Peer-Led Examination Simulation Reshapes Psychophysiological and Emotional State Profiles During Problem-Based Medical Learning
本研究は、医学部生を対象とした問題解決型学習の中にピア・レド(仲間主導型)の試験シミュレーションを組み込むことが、モチベーションを損なうことなく、自律神経系の覚醒度を高め退屈感を軽減するという、より顕著で教育的価値の高い心理生理学的状態を誘発することを示しており、それによって、心理生理学的指標がインストラクショナル・デザインを最適化するためのツールとして有効であることを立証している。