Contextual well-being and the perceived role of artificial intelligence among medical students and graduates: an interpretative phenomenological analysis
8人の医学生および初期キャリアの医師を対象としたこの解釈学的現象学的分析は、ウェルビーイングが動的かつ文脈依存的な概念であり、しばしば「知行の乖離」によって阻害されることを明らかにしており、それが参加者に、医学教育における構造的な限界を乗り越えるための補完的なツールとして人工知能を捉えさせる要因となっている。