Artificial Intelligence as Supplementary Learning Tool in Pharmacology Tutorials: Students’ Perceptions and Knowledge Outcomes
マレーシアの臨床前医学部生69人を対象としたこの準実験的研究では、ChatGPTのようなAIツールは薬理学のチュートリアルにおいて概念を明確化し時間を節約するための効果的な補完的リソースとして肯定的に捉えられていた一方で、ベースラインの成績が高かったことが原因と思われる測定可能な知識の向上は認められず、そのため教員の監督の下で慎重に導入すべきであることが示唆された。