Cohort profile: The Australian Children of the Digital Age (ACODA) longitudinal cohort study measuring the digital lives of Australians during early childhood

ACODA 研究は、6 ヶ月から 5 歳までのオーストラリアの子どもたちのデジタル生活を記録した初の縦断コホート研究であり、参加者のほぼ全員が家庭でインターネットにアクセスしており、テレビやタブレットなどの機器を、しばしば保護者とともに、娯楽や学習のために頻繁に利用していることを明らかにしている。

要約

オーストラリアの家族を対象に、巨大な全国的なスナップショットが撮影されていると想像してください。ただし、この研究は単一の瞬間を捉えるのではなく、長期的なタイムラプスカメラを設置するものです。これは「ACODA 研究（オーストラリアのデジタル世代の子どもたち）」と呼ばれるプロジェクトで、自宅内におけるオーストラリアの幼い子どもたち（6 ヶ月から 5 歳）のデジタル世界との関わり方を観察するように設計されています。

この論文は、そのカメラにとっての「シーズン 1」の成績表と考えることができます。単に「画面をじっと見つめていた時間はどれくらいか？」（これは時計の分針を数えるだけのことに相当します）と問うのではなく、「何を見ていたのか？誰と一緒にいたのか？どこに座っていたのか？そして何をしていたのか？」と問いかけています。

以下に、研究者が見つけた事実を、シンプルで日常的な概念に分解して物語としてお伝えします。

1. デジタルリビングルームはどこにでも存在する

この研究に参加したほぼすべてのオーストラリアの家庭に入れば、デジタル生態系が見つかるでしょう。

• 「水」の比喩: デジタル技術はこれらの家庭において、水と同じくらい一般的です。**98%**の家庭がインターネットにアクセスしていました。
• 「家具」の比喩: テレビは新しい暖炉です。**97%**の家庭にテレビがあり、**93%の子どもが過去 1 年以内にテレビを利用していました。タブレットと携帯電話は新しいサイドテーブルであり、それぞれ71%と96%**の家庭に存在します。
• 「早期開始」: 子どもたちは画面に触れるために幼児になるのを待っていません。1 歳未満の赤ちゃんでさえテレビを見ていました（その 61%）。2 歳、3 歳、4 歳、5 歳になるにつれて、利用は著しく増加します。

2. 「何」を「なぜ」使うのか（メニュー）

この研究はデジタル活動のメニューを検討しました。子どもたちは無意味にスクロールしているのではなく、これらのデバイスを使うには具体的な理由があることがわかりました。

• エンターテインメントがメインディッシュ: テレビ、タブレット、または携帯電話を使う最も一般的な理由は、単に楽しさや娯楽のためです。
• 学習がサイドディッシュ: 利用の大きな割合（テレビとタブレットで 50% 超）は学習活動のためです。
• 年齢によるアップグレード: 子どもが成長するにつれて、その「メニュー」はより複雑になります。3 歳以上の年長の子どもたちは、より幼い幼児がほとんど行わないゲームを、タブレットや携帯電話で遊び始めます。
• 「誰」という要因: 子どもたちはこのデジタルの食事を一人で食べることはめったにありません。ほとんどの場合、介護者（親または保護者）と一緒に食事をしています。これは孤独な体験ではなく、共有された体験です。

3. 「どこ」で（地図）

このデジタルの魔法はどこで起こるのでしょうか？

• リビングルームが王様: ラウンジルームはデジタル利用の疑いようのない首都です。テレビ、タブレット、携帯電話のいずれであっても、アクションが起こるのはそこです。
• 携帯可能なパスポート: テレビはリビングルームに固定されていますが、タブレットと携帯電話は旅行者のようです。キッチンから寝室、そして遊び場へと移動します。しかし、これらの旅行者でさえ、時間の大部分をリビングルームで過ごしています。

4. 「どれくらい」か（ストップウォッチ）

研究者は子どもたちの利用時間にストップウォッチを当てましたが、数値はローラーコースターのようにばらつきが多いことがわかりました。

• 全体的な傾向: 3 歳以上の年長の子供は、赤ちゃんと幼児に比べてデバイスに費やす時間が著しく多いです。
• 1 日の平均: 平均して、子どもたちは 1 日あたりテレビで1 時間 20 分、タブレットで1 時間 6 分、携帯電話で30 分を費やしています。
• 性別の格差: 男の子と女の子の間にはいくつかの小さな違いがあります。男の子はテレビをより多く見る傾向があり、女の子は携帯電話に少し多くの時間を費やしました。しかし、タブレットに関しては、男の子と女の子は同等の立場でした。

5. 「誰」か（参加者）

この研究はオーストラリア全域の3,388 世帯からデータを収集しました。

• 介護者: 調査票を記入した人の大部分は母親（90.5%）でした。彼らは教育水準が高く（多くが大学学位を保有）、都市部に住んでいました。
• 子どもたち: 子供たちは男児と女児の混合であり、約**8%**が診断された障害や状態を持っていました。
• 留保事項: 調査はオンラインで行われ、英語を必要としたため、英語が得意でない家庭やインターネットへのアクセスが容易でない家庭は見逃された可能性があります。また、多くの参加者が高度な教育を受けていたため、結果はテクノロジーに非常に慣れている家庭にやや偏る可能性があります。

結論

この論文は本質的に、オーストラリアの幼児と就学前の子どもたちのためのデジタル景気の詳細な地図です。それは、デジタル技術はすでに彼らの日常生活の中心部分となっており、主に楽しさと学習のために、通常は親と一緒にリビングルームに座っている間に利用されていることを示しています。

この研究は単なる始まりに過ぎません。研究者たちは、今後 5 年間にわたって同じ家族を見守る計画を立てています。この論文を長い本の「第 1 章」と考えてください。それは舞台設定をしますが、これらの習慣が子どもたちが成長するにつれてどのように変化するかという本当の物語はまだ書かれていません。

技術概要

問題の提示
オーストラリアは世界で最もデジタル接続性の高い社会の一つであり、93%の世帯がインターネットにアクセスしているにもかかわらず、幼児のデジタル生活に関する全国的で代表的なデータが不足しています。オーストラリアの 24 時間運動ガイドラインなどの既存のガイドラインは、厳格なスクリーンタイム制限（例：2 歳未満の子どもへの座ったままのスクリーン使用の禁止）を推奨することが多いですが、現代の家庭生活における技術の深い統合を考慮すると、これらは非現実的である可能性があります。現在のエビデンスは主に横断的研究であり、デジタル関与の微妙な文脈（コンテンツ、共同使用、場所）よりも、使用時間そのものに焦点を当てています。さらに、家族は矛盾する助言により不安や罪悪感を経験することが多く、先住民オーストラリア人や地方・低所得世帯において、デジタル格差が持続しています。公平かつ発達的に適切な指針を策定するためには、現代のデジタル時代の子どもたちを包括的かつ縦断的に捉えたスナップショットが不可欠です。

方法論
「オーストラリアのデジタル時代の子どもたち（ACODA）」研究は、2023 年に設立された縦断的コホート研究であり、オーストラリア研究評議会デジタル児童センターによって資金提供されています。

• デザイン: この研究は、幼児教育、人間とコンピュータの相互作用、心理学、メディア研究、健康科学の研究者が関与する学際的アプローチを採用しています。
• 参加者: ウェーブ 1 のコホートは、オーストラリアのすべての州および準州から募集された、6 ヶ月から 5 歳までの子どもの保護者 3,388 名で構成されています。募集はパートナー組織、ソーシャルメディア、専門ネットワークを通じて行われました。
• データ収集: ベースラインデータは、2023 年 10 月から 2024 年 4 月の間に、Wallis Social Research によってホストされたオンライン調査を通じて収集されました。調査は以下の 6 つのセクションを含んでいました。
  1. 選別と基本的な人口統計。
  2. デジタル技術の入手可能性と使用（デバイス、インターネットアクセス、支援技術）。
  3. 保護者の視点（監督、制限、情報収集、快適度）。
  4. 児童関連の要因（身体活動、自己調整、精神衛生、睡眠、発達上の懸念、社会的つながり、アイデンティティ、遊び）。
  5. 保護者の健康。
  6. 世帯の人口統計と文脈。
• 検証: 初期の回答者（N=5,250）は、ボット生成データを除去し、適合性を確認するための検証プロセスを経験し、最終的に 3,388 名のコホートが確定しました。
• 分析: 記述統計を用いてコホートのプロファイルを作成しました。デバイス使用時間の年齢群および性別による差異を分析するために、サンプルサイズの偏りや使用時間データの正の歪みを考慮し、クラスカル・ウォリスの H 検定およびマン・ホイットニーの U 検定が用いられました。

主な貢献
本論文は、ACODA 研究プロトコルとコホートのベースラインプロファイルの最初の包括的な記述を提示します。これは、単純なスクリーンタイム指標を超えて使用の文脈を捉え、家庭内におけるオーストラリアの子どもたちのデジタル技術使用に関する初の全国的な代表的エビデンスを提供するものです。主な貢献には以下が含まれます。

• 3,300 世帯以上の詳細な人口統計プロファイルであり、オーストラリア統計局の国勢調査データと比較されています。
• デバイスの入手可能性、所有、使用パターン（何、どこで、誰と、どのくらい、何のために）に関する詳細なデータ。
• 児童の発達、精神衛生、自己調整の測定値をデジタル使用データと統合すること。
• デジタル格差とデジタルアクセスの社会経済的文脈の特定。

結果

• アクセスと入手可能性: 98%の世帯がインターネットにアクセスしていました。最も普及していたデバイスはテレビ（97.3%）、携帯電話（96.6%）、コンピュータ（84.9%）でした。子どもの 93%が過去 1 年間に少なくとも 1 つのデバイスを使用していました。
• 使用パターン:
  • デバイス: テレビが最も使用されるデバイスでした（ユーザーの 89%）。次いでタブレット（47%）、携帯電話（42%）でした。
  • 年齢の傾向: デジタル技術の使用は早期に始まります。1 歳未満の子どもたちの 61%がテレビを使用した経験があります。使用頻度と時間は年齢とともに増加しました。年長の子ども（3 歳以上）は、年少の子ども（1 歳未満）に比べてデバイスに費やす時間が有意に長かったです。
  • 持続時間: ユーザーの平均日次時間は、テレビが最も長く（1 時間 20 分）、次いでタブレット（1 時間 06 分）、携帯電話（0 時間 30 分）でした。
  • 文脈: デバイスは最も頻繁にラウンジ/リビングルームで使用されました。使用の大部分は保護者との共同使用で行われました（例：テレビ 94.4%、携帯電話 91.1%）。
  • 目的: 娯楽はすべてのデバイスにおける主要な目的であり、次いで学習活動でした。タブレットと携帯電話でのゲームプレイの使用は年齢とともに増加しました。
• 性別の違い: 男児は女児よりも長時間テレビを使用しましたが、女児は男児よりも長時間携帯電話を使用しました。タブレットの使用時間には性別による有意な差は見られませんでした。
• 児童の要因: コホートは身体活動ガイドラインへの高い順守を示しました（7 日間のうち 7 日間すべてガイドラインを満たしたのは 62.8%）。自己調整スコアは一般的に基準値と同等かやや高い傾向にありましたが、睡眠障害や精神衛生の指標（不安、抑うつ症状）は、50 パーセンタイルの基準値よりもやや高い傾向にありました。
• 人口統計: コホートは主に女性保護者（91.1%）で構成され、高等教育学位を保有する割合が高かった（50%超）です。サンプルには幅広い社会経済的背景が含まれていましたが、大都市やより恵まれたデシールに偏っていました。

重要性
本論文は、ACODA 研究が、幼児期のオーストラリアの子どもたちのデジタル生活と、その使用の具体的な文脈を記述する初の縦断的調査であると主張しています。豊かで縦断的な洞察を捉えることで、この研究は、オーストラリアおよびそれを超えた地域における家族や専門家のために、より公平で現実的かつ発達に基づいた指針を形成するために必要なエビデンスを提供することを目指しています。著者は、将来のデータウェーブにより、時間経過に伴うデジタル技術使用の変化と、それが児童の発達、精神衛生、保護者の要因との関連性を探索できることを強調しています。本研究は、オンライン調査形式による潜在的な自己選択バイアスや、参加する保護者の高い教育水準など、一般化可能性に影響を与える可能性のある限界を認めています。しかし、このデータセットを「デジタル児童」の複雑さを理解するための基礎的な資源として位置づけています。