Facilitator-Mediated Versus AI-Mediated Problem-Based Learning in Pharmacology Education: A Quasi-Experimental Study Among Second Year Medical Students
136명의 의과대학 2학년 학생들을 대상으로 한 이 준실험 연구는 촉진자 주도 방식과 AI 매개 방식의 문제 중심 학습(PBL) 모두 약리학 지식을 유의미하게 향면시켰으나, 촉진자 주도 PBL은 비판적 사고와 집단 역동성 측면에서 더 우수한 결과를 보인 반면, AI 매개 PBL은 자원 접근성과 토론 측면에서 더 나은 성과를 제공하여, 두 접근 방식을 결합한 하이브리드 모델이 의학 교육에 가장 효과적일 수 있음을 시사하였다.