3054 편의 논문
본 연구는 파키스탄 펀자브 지역의 9학년 및 10학년 영어 교과서를 대상으로 비판적 담론 분석을 수행하여, 환경적 주제가 존재하기는 하나 명사화와 명시적인 거버넌스 프레임워크의 결여를 통해 기관의 책임을 빈번히 은폐함으로써 개인의 윤리와 구체적인 규제 의무 및 집단적 참여를 연결하는 데 실패하고 있음을 밝힌다.
인도 미수루의 청소년 2,040명을 대상으로 한 이 단면 연구는 정서 지능이 학교 유형, 거주지, 가족 관계와 같은 사회경제적 및 가족적 요인에 의해 유의미한 영향을 받는다는 것을 밝혀냈으며, 정서 지능은 심리적 안녕감과 약한 양의 상관관계를 보이지만 공립학교 학생, 농촌 거주자, 남학생과 같은 특정 집단이 사회적 및 정서적 학습 중재를 위한 우선적 대상으로서 식별되었다.
이 연구는 이탈리아 청소년들 사이에서 높은 수준의 자기 대상화가 성별에 관계없이 관찰된 수학 성취도와 수학 자기효능감을 부정적으로 영향 미침으로써 과학 고등학교 진로를 추구하는 것에 대한 관심 저하로 간접적으로 연결된다는 것을 입증한다.
사우디아라비아의 특수 교육 교사 248명을 대상으로 한 단면 연구에 따르면 절반 이상이 중등도 이상의 심리적 고통을 경험하고 있으며, 여성 교사가 남성 교사보다 유의미하게 높은 수준을 보고함에 따라 표적화된 정신 건강 지원과 성별 대응 정책의 필요성이 강조된다.
본 연구는 Word2Vec, K-평균 군집화(K-Means clustering), 그리고 t-SNE 시각화를 활용하여, 도널드 트럼프의 2016년과 2024년 선거 캠페인 연설이 핵심적인 포퓰리즘 주제를 공유함에도 불구하고, 2024년의 담론은 경제적으로 통합된 틀에서 정치적 정당성과 국내적 갈등에 초점을 맞춘 파편화되고 정체성 중심적인 서사로의 심오한 구조적 변화를 보여준다는 점을 입증한다.
호주의 문화적으로 다양한 대학생들을 대상으로 한 이 질적 연구는, 그들이 다양성을 정체성에 필수적인 다차원적 구성 개념으로 인식하고 있음을 밝히는 동시에, 장벽을 극복하고 진정한 교육적 포용을 촉진하기 위해 다양한 교육자와 구조적 정책 개혁, 그리고 학생 중심적 접근 방식이 절실히 필요함을 강조한다.
이 연구는 사용자가 AI를 관계적 파트너로 믿는 것이 인지된 의인화와 공감을 증가시킴으로써 정서 조절 결과(부정적 정서 감소 및 대처 자기효능감)를 향상시키는 반면, AI의 반응 스타일(정서 중심 vs. 해결 중심)은 유의미한 영향을 미치지 않았음을 입증한다.
이 논문은 유전체 기술에 관한 중국 대중의 윤리적 직관 형성을 분석하여, 그 특징적인 '상황적 신중함(situated prudence)'이 과학적, 문화적, 공동체적, 개인적 요인들의 다층적 인지 구조로부터 발생함을 밝히고, 규제 개입을 이러한 기존의 도덕적 구조와 일치시키기 위한 '인지적 비계(cognitive scaffolding)' 거버넌스 프레임워크를 제안한다.
혼합 연구 방법을 사용한 본 연구는 한 주립 대학교가 리더십, 교육 및 장비의 체계적 결함으로 인해 안전 및 보안 조치에 대한 만족도가 낮다는 점을 밝혀냈으며, 이에 따라 통합 프레임워크, 정기 감사 및 역량 강화 이니셔티브를 위한 권고 사항을 제시한다.
에티오피아의 10학년 학생 96명을 대상으로 한 이 준실험 연구는 시각적 보조가 포함된 안내된 발견 학습 모델을 통해 가르칠 때 개념적 이해, 창의성, 그리고 동기 부여가 평면 기하학의 문제 해결 능력에 유의미하게 기여한다는 것을 보여준다.