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Parental Acceptance-Rejection, Self-Control, Bullying, Victimization, and Emotional-Behavioral Problems Among Pakistani School children

파키스탄 초등학생 300명을 대상으로 한 이 연구는 인지된 부모의 온정성이 괴롭힘, 피해 경험, 정서적 행동 문제를 감소시키는 반면 부모의 거부는 이를 증가시키며, 자기 통제력이 보호 요인으로 작용한다는 점을 밝히고 구체적인 어머니와 아버지의 거부 차원을 조사할 필요성을 강조한다.

원저자: Areej Nasir, Hassan Iqbal, Rabia Iftikhar

게시일 2026-10-05

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CC BY 4.0

원저자: Areej Nasir, Hassan Iqbal, Rabia Iftikhar

원본 논문은 CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) 라이선스로 제공됩니다. ✨ 이것은 아래 논문에 대한 AI 생성 설명입니다. 저자가 작성하거나 승인한 것이 아닙니다. 기술적 정확성을 위해서는 원본 논문을 참조하세요. 전체 면책 조항 읽기

아이의 성장하는 마음이라는 복잡한 풍경 속에서, 두 가지 힘이 그들이 세상을 항해하는 방식을 형성하곤 합니다. 바로 가정에서 받는 대우와 스스로 충동을 조절하는 능력입니다. 수십 년 동안 심리학자들은 아이들이 진공 상태에서 발달하지 않는다는 점을 이해해 왔습니다. 부모로부터 느끼는 따뜻함이나 차가움은 아이가 자신과 타인을 바라보는 기초를 만듭니다. 동시에, 모든 아이는 어느 정도의 자기 통제력, 즉 행동하기 전에 잠시 멈추고, 고조되는 분노를 가라앉히거나, 유혹적이지만 해로운 충동에 저항할 수 있는 내적 능력을 가지고 있습니다. 이 두 요소, 즉 가족 간의 유대감과 개인의 조절 능력이 상호작용할 때, 아이가 사회적으로 번창할지 아니면 공격성과 불안으로 고통받을지가 결정됩니다. 이러한 균형을 이해하는 것은 매우 중요한데, 왜 어떤 아이들은 괴롭히는 가해자가 되고, 왜 다른 아이들은 피해자가 되며, 왜 어떤 아이들은 단순히 학교생활의 정서적 요구에 대처하는 것을 더 어려워하는지를 설명하는 데 도움이 되기 때문입니다.

최근 파키스탄에서 수행된 한 연구는 11세에서 14세 사이의 초등학생 300명의 삶을 직접 조사함으로써 이러한 추상적인 아이디어들을 명확하게 구체화했습니다. 라호르와 사르고다 지역에서 연구를 진행한 연구진은 '좋은' 또는 '나쁜' 양육이라는 일반적인 개념을 넘어선 분석을 원했습니다. 대신, 그들은 아이들이 어머니와 아버지를 각각 어떻게 다르게 느끼는지 구체적인 감정을 조사했습니다. 그들은 아이들에게 부모와의 관계를 따뜻함과 애정, 혹은 반대로 적대감, 방임, 또는 막연한 사랑받지 못함의 관점에서 기술하도록 요청했습니다. 또한 아이들의 자기 통제력을 측정하였고, 부모에게는 자녀가 겪고 있는 정서적 또는 행동적 어려움에 대해 보고하도록 했습니다. 연구의 목표는 이러한 구체적인 가족 역동성과 개인적 특성이 학교생활의 고통스러운 현실인 '남을 괴롭히는 것(불리잉)' 및 '괴롭힘을 당하는 것'과 어떻게 연결되는지 확인하는 것이었습니다.

연구는 공립 및 사립 학교에서 데이터를 수집하며 시작되었으며, 남녀 성비를 균등하게 맞추었습니다. 아이들은 부모의 행동을 어떻게 인식하는지에 대한 설문지를 작성했고, 부모는 독립적으로 자녀의 정서 상태를 보고했습니다. 연구진은 이러한 반응들을 분석하여 패턴을 찾아냈습니다. 나타난 결과는 가족 생활이 어떻게 학교 운동장까지 파급되는지에 대한 명확한 그림을 보여주었습니다. 어머니와 아버지 모두로부터 강한 따뜻함과 애정을 느낀 아이들은 가해자로서든 피해자로서든 괴롭힘에 연루될 가능성이 현저히 낮았습니다. 이러한 따뜻함은 보호막 역할을 했습니다. 반대로, 아이들이 부모로부터 거부감을 느꼈을 때—그것이 공개적인 적대감이든, 관심의 결핍이든, 혹은 단순히 원치 않는 존재라는 느낌이든—아이들은 괴롭힘의 순환에 휘말릴 가능성이 훨씬 높았습니다.

연구진은 거부의 구체적인 유형이 중요하다는 것을 발견했으며, 어머니와 아라는 서로 다른 역할을 수행한다는 점도 밝혀냈습니다. 예를 들어, 아이가 아버지로부터 적대감이나 방임을 느낄 때, 이는 아이가 타인을 괴롭히는 행동을 할 것이라는 강력한 예측 지표가 되었습니다. 마찬가지로, 아버지의 무관심은 아이가 피해자가 될 것임을 예측하는 강력한 요인이었습니다. 어머니의 역할 또한 독특했습니다. 어머니의 적대감과 거부감은 괴롭힘을 가하는 것과 당하는 것 모두와 관련이 있었으나, 아버지의 경우와는 다른 조합으로 나타났습니다. 이는 아이가 경험하는 거부가 단일하고 균일한 감정이 아니라, 각 부모와의 구체적인 상호작용의 집합이며, 각 상호작용이 아이의 행동을 형성하는 데 저마다의 무게를 지니고 있음을 시사합니다.

아마도 가족 환경만큼이나 중요했던 것은 아이 자신의 조절 능력이었습니다. 연구는 자기 통제력이 높은 아이들이 정서적 및 행동적 문제를 덜 겪는다는 것을 보여주었습니다. 이들은 자신의 충동과 감정을 더 잘 관리할 수 있는 아이들이었으며, 이는 일상생활에서의 어려움을 줄여주었습니다. 데이터는 자기 통제력이 정서적 고통에 대한 유의미한 방패 역할을 한다는 것을 나타냈습니다. 연구진이 큰 그림을 보았을 때, 아이의 정서적 웰빙은 가정에서 받은 따뜻함, 느꼈던 거부감, 그리고 스스로 침착함과 집중력을 유지하는 내적 능력이라는 요소들의 결합과 연결되어 있었습니다.

또한 이번 연구는 양육을 하나의 통합된 개념으로 보는 관점에 도전했습니다. 어머니와 아버지의 경험을 분리함으로써, 연구는 부모가 아이의 적응에 각기 독특한 방식으로 기여한다는 점을 드러냈습니다. 아이는 한 부모로부터는 거부당하면서도 다른 부모로부터는 수용될 수 있으며, 이러한 뚜렷한 감정들은 서로 다른 결과를 만들어냅니다. 예를 들어, 두 부모의 따뜻함 모두 괴롭힘의 가능성을 낮추지만, 거부의 구체적인 차원들(예: 방임 대 적대감)은 관련된 부모가 누구냐에 따라 서로 다른 영향을 미쳤습니다. 이러한 미묘한 차이는 매우 중요한데, 이는 아이를 돕기 위한 개입이 단순히 "더 좋은 부모가 되어라"라고 말해서는 안 된다는 것을 의미하기 때문입니다. 대신, 부모와 자녀 사이의 관계의 구체적인 질을 살펴봐야 합니다.

궁극적으로, 이 연구는 가족 관계와 개인의 자기 조절 능력이 깊게 얽혀 있는 아이의 삶을 그려냅니다. 이는 청소년기의 정서적 격동이 단순히 또래 압박이나 학교 스트레스의 결과가 아니라, 가정의 초기 역동에 뿌리를 두고 있음을 시사합니다. 사랑과 지지를 느끼고, 자신의 반응을 조절하는 능력을 기르도록 도움을 받는 아이들은 학교의 사회적 도전을 헤쳐 나갈 준비를 더 잘 갖추게 됩니다. 이 연구는 괴롭힘 문제를 해결했다고 주장하는 것이 아니라, 명확한 길을 제시합니다. 즉, 부모와 자녀 사이의 따뜻한 유대를 강화하고 자기 통제력을 키움으로써, 공동체는 수많은 젊은이들이 직면한 정서적, 행동적 어려움을 줄이는 데 도움을 줄 수 있다는 것입니다. 증거는 단순한 진실을 가리킵니다. 아이가 집에서 받는 대우는 학교 복도에서 크게 울려 퍼진다는 사실입니다.

기술 요약: 파키스탄 학령기 아동의 부모 수용-거부, 자기 통제, 괴롭힘, 피해 경험 및 정서적-행동적 문제

문제 제기
학령기 아동 사이의 괴롭힘은 정서적, 행동적, 대인관계적 어려움과 연결된 중요한 발달적 관심사이다. 또래 및 학교 환경이 괴롭힘의 주요 배경이지만, 발달 연구는 이러한 행동을 형성하는 데 있어 가족 관계의 역할을 강조하는 추세이다. 기존 문헌은 종종 양육을 포괄적인 개념으로 다루거나 일반적인 가족 기능에 초점을 맞춤으로써, 모(母)와 부(父)의 영향력 사이의 유의미한 차이를 가릴 가능성이 있다. 또한, 부모의 수용-거부와 자기 통제는 각각 괴롭힘 및 적응과 연관되어 왔으나, 이를 단일 프레임워크 내에서 동시에 조사한 연구는 드물며, 특히 파키스탄의 문화적 맥락 내에서는 더욱 그러하다. 본 연구는 인지된 부모의 수용-거부(특히 어머니와 아버지를 구분함), 자기 통제, 괴롭힘 가담(가해 및 피해), 그리고 파키스탄 학령기 아동의 정서적-행동적 문제 간의 연관성을 조사함으로써 이러한 공백을 메우고자 한다.

연구 방법론

참가자: 본 연구에는 라호르와 사르고다의 공립 및 사립 학교에 재학 중인 11~14세의 파키스탄 학령기 아동 300명(남아 150명, 여아 150명)이 참여하였다. 참가자는 목적 표집(purposive sampling)을 통해 모집되었으며, 식별된 가해자와 피해자의 비율을 동일하게 구성하였다(각 역할당 남아 75명, 여아 75명).
측정 도구:
- 부모 수용-거부: 단축형 부모 수용-거부 설문지(PARQ)를 사용하여 어머니와 아버지 모두에 대해 평가하였다. 이 도구는 온정/애정, 적대감/공격성, 무관심/방임, 미분화된 거부의 네 가지 차원을 측정하였다.
- 자기 통제: 10문항으로 구성된 간이 자기 통제 척도(Brief Self-Control Scale)를 사용하여 측정하였다.
- 괴롭힘 및 피해: 괴롭힘 역할(가해 및 피해)을 분류하기 위해 괴롭힘-피해 척도(BVS)를 사용하였다.
- 정서적-행동적 문제: 아동 행동 체크리스트(CBCL, 6~18세용)를 통해 부모가 보고하였다.
절차: 데이터 수집은 2022년 1월부터 4월 사이에 진행되었다. 고버먼트 칼리지 대학교 라호르 IRB로부터 윤리적 승인을 받았으며, 정보 제공에 의한 동의 및 승인을 확보하였다. 아동은 수업 시간 중에 설문지를 작성하였고, 부모는 CBCL을 작성하였다.
데이터 분석: 분석에는 IBM SPSS Statistics가 활용되었다. 내부 일관성은 Cronbach's alpha를 통해 평가하였다. 이변량 연관성은 피어슨 적률 상관계수를 사용하여 검토하였다. 일련의 선형 회귀 분석을 통해 부모의 온정과 거부 차원을 괴롭힘, 피해, 정서적-행동적 문제의 동시 예측 변수로 모델링하여 연구 가설을 검증하였다.

주요 결과

기술 통계: 모든 측정치는 수용 가능한 수준의 내부 일관성을 보였다(Cronbach's $\alpha$ 범위 .74 ~ .80).
상관관계:
- 자기 통제는 정서적-행동적 문제( $r = -.48$ ), 괴롭힘( $r = -.33$ ), 피해 경험( $r = -.36$ )과 유의미한 부적(-) 상관관계를 보였다.
- 부친 및 모친의 온정 모두 괴롭힘 및 피해 경험과 부적(-) 상관관계를 보였다.
- 부모의 모든 거부 차원(적대감, 방임, 미분화된 거부)은 괴롭힘 및 피해 경험과 정적(+) 상관관계를 보였다.
- 정서적-행동적 문제는 부모의 온정과 부적(-) 상관관계를 보였고, 부모의 거부 차원과는 정적(+) 상관관계를 보였다.
회귀 분석:
- 괴롭힘: 부모의 온정이 괴롭힘을 유의미하게 예측하였으며( $R^2 = .32$ ), 부친 온정( $\beta = -.36$ )과 모친 온정( $\beta = -.35$ ) 모두 유의미한 부적 예측 요인으로 작용하였다. 부모 거부 모델은 분산의 40%를 예측하였다( $R^2 = .40$ ). 유의미한 정적 예측 요인으로는 부친의 적대감, 부친의 방임, 부친의 미분화된 거부, 모친의 방임, 모친의 미분화된 거부가 포함되었다. 모친의 적대감은 이 모델에서 유의미한 독자적 예측 요인이 아니었다.
- 피해 경험: 부모의 온정은 분산의 26%를 설명하였으며( $R^2 = .26$ ), 부친 온정( $\beta = -.35$ )과 모친 온정( $\beta = -.28$ ) 모두 유의미한 부적 예측 요인이었다. 거부 모델은 분산의 45%를 설명하였다( $R^2 = .45$ ). 유의미한 정적 예측 요인으로는 부친의 방임, 부친의 미분화된 거부, 모친의 적대감, 모친의 방임, 모친의 미분화된 거부가 포함되었다.
- 정서적-행동적 문제: 자기 통제 단독으로 분산의 23%를 예측하였으며( $R^2 = .23$ ), 높은 자기 통제는 더 적은 문제를 나타냈다( $\beta = -.48$ ). 부모 온정 모델은 분산의 29%를 설명하였으며( $R^2 = .29$ ), 부친 온정( $\beta = -.39$ )과 모친 온정( $\beta = -.29$ ) 모두 유의미한 부적 예측 요인이었다. 부모 거부 모델은 분산의 37%를 설명하였다( $R^2 = .37$ ). 유의미한 정적 예측 요인으로는 부친의 적대감, 부친의 방임, 부친의 미분화된 거부, 모친의 적대감이 포함되었다. 모친의 방임과 미분화된 거부는 이 특정 모델에서 유의미한 독자적 예측 요인이 아니었다.

주요 기여 및 의의
본 연구는 가족 관계, 괴롭힘, 정서적-행동적 적응에 관한 문헌에 파키스탄 맥락의 근거를 제공한다. 주요 기여는 다음과 같다:

부모 역할의 차별화: 연구 결과는 어머니와 아버지의 관계가 아동의 적응에 각기 독특하게 기여한다는 점을 강조한다. 어머니와 아버지를 분리하여 조사함으로써, 양육을 하나의 글로벌한 개념으로 취급할 경우 가려질 수 있는 구체적인 연관 패턴을 밝혀냈다.
거부 차원의 특수성: 본 연구는 부모의 수용-거부를 단일한 개념으로 취급하기보다, 구체적인 측면(예: 적대감 vs 방임 vs 미분화된 거부)을 조사하는 것이 중요함을 시사한다. 서로 다른 거부 차원은 괴롭힘, 피해, 정서적 문제 등 특정 결과에 따라 각기 다른 유의미한 수준의 예측력을 보였다.
개념의 통합: 본 연구는 가족 관계의 특성과 개인의 자기 조절 능력(자기 통제)을 동시에 고려함으로써, 청소년의 적응을 이해하는 데 두 요소가 모두 필수적임을 입증하였다.
맥락적 타당성: 본 연구 결과는 대인관계 수용-거부 이론(IPARTheory)이 파키스탄의 문화적 및 교육적 맥락 내에서도 적용 가능하다는 것을 뒷받침하며, 인지된 부모의 수용과 거부가 이 인구 집단의 광범위한 정서적-행동적 적응 패턴과 연결되어 있음을 확인하였다.

한계점 및 향-후 연구 방향
저자들은 횡단적 설계로 인해 양육과 아동 결과 사이의 인과적 방향을 결론지을 수 없다는 점을 언급하였다. 또한, 대부분의 변수에 대해 아동의 자기 보고에 의존했기 때문에 공통 방법 편향(shared-method variance)의 가능성이 있으나, 정서적-행동적 문제에 대해서는 부모의 보고를 활용하였다. 목적 표집의 사용은 파키스탄 내 더 넓고 다양한 인구 집단으로 결과를 일반화하는 데 한계가 있다. 향 후 연구에서는 인과 관계를 명확히 하기 위한 종단적 설계, 편향을 줄이기 위한 다중 정보원(교사, 또래) 활용, 그리고 애착 안정성이나 정서 조절과 같은 매개 기제에 대한 조사가 제안된다.

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