Auditing Curriculum-Order Representations in Educational AI: Held-Out Metadata-Transition Prediction in Synthetic and Oak Corpora
Dit artikel auditeert educatieve AI-systemen met behulp van karaktergebaseerde taalmodellen en stelt vast dat hoewel deze systemen succesvol gevolgde curricula-transities in synthetische en real-world datasets kunnen voorspellen, deze capaciteit voortkomt uit het exploiteren van expliciete metadata-factorisatie in plaats van een semantisch begrip van de lesinhoud.