AUDITORY-MOTOR SURPRISAL REVEALS LEARNING ACROSS MULTIPLE TIMESCALES DURING EXPLORATION AND PRODUCTION
Dit onderzoek toont aan dat auditief-motorisch leren tijdens pianospel wordt gekenmerkt door snelle, contextgevoelige aanpassingen op korte termijn en langzamere, doelgerichte aanpassingen op lange termijn, die beide worden blootgelegd door de analyse van auditieve verrassing.