📄 Category

social_science

3147 papers

📄 sociale wetenschappen

Social Media Use, Distress, and Smartphone-Related Behavioral Dysregula- tion Across Adolescence and Emerging Adulthood

Deze Duitse studie uit 2024 onder 2.042 individuen in de leeftijd van 14–29 jaar vond dat hoewel psychische nood en smartphone-gerelateerde gedragsontregeling consistent aan elkaar gekoppeld zijn tijdens de adolescentie en de vroege volwassenheid, de specifieke associaties tussen sociale mediaplatforms en deze uitkomsten variëren per leeftijd, waarbij adolescenten de meest diverse en significante platformspecifieke effecten vertonen.

Nina Kolleck, Keith Goldstein, Klaus Hurrelmann2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

The Epistemology of SSLOO: Workload Periodization, Symbiotic Pauses, and Socio-Technical Supercompensation in High-Complexity Legal Practices

Dit artikel stelt het Symbiotic System for Legal Operation and Organization (SSLOO) voor, een epistemologisch kader dat principes uit de inspanningsfysiologie en cognitieve belasting toepast op juridische praktijken met een hoge complexiteit, waarbij gebruik wordt gemaakt van geperiodeerd werkbelastingsbeheer en symbiotische pauzes om AI-hallucinaties en cognitieve uitputting te voorkomen terwijl een staat van menselijke-AI analytische supercompensatie wordt bereikt.

Anderson Siqueira Lourenco2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

Towards a Relational Model of the Holocaust Geolocalized Approaches to Perpetration, Complicity, and Knowledge

Dit artikel stelt Historical Network Analysis (HNA) voor als een aanvullend methodologisch kader voor Holocaust-onderzoek dat diverse archiefbronnen integreert in gegelokaliseerde relationele modellen om de ruimtelijke, institutionele en kenniscontexten van vervolging, medeplichtigheid en historisch bewustzijn te reconstrueren, waardoor structurele patronen worden onthuld die narratieve historiografie alleen niet volledig kan vatten.

Fabian Schmidt2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

The Scientisation of Literacy Education and the Fantasy of Governable Literacy

Dit artikel analyseert hoe het Zweedse onderwijsbeleid wetenschap discursief construeert als een zwevende betekenaar om een hegemoniaal project van "bestuurbare geletterdheid" te bevorderen, gedreven door de fantasie dat de geletterdheid van kinderen zichtbaar, voorspelbaar en controleerbaar gemaakt kan worden door middel van beoordeling, evidence-based instructie en curriculumspecificatie.

Oscar Björk, Sofia Hort2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

Timing Matters: Age of Onset in Online Child Sexual Solicitation and Abuse and Young Adults’ Well-Being

Met gebruik van een nationaal representatieve Duitse steekproef van jongvolwassenen identificeert deze studie dat hoewel offline kindermishandeling de primaire voorspeller is van verminderd welzijn, specifieke online ervaringen met seksuele sollicitatie en misbruik van kinderen — in het bijzonder ongewenste blootstelling aan geseksualiseerd materiaal op 13-jarige leeftijd — ook de langetermijnpsychologische gezondheid significant beïnvloeden, wat het belang van de vroege tot midden adolescentie als een gevoelige ontwikkelingsperiode benadrukt.

Ann-Christin Haag, Katrin Chauviré-Geib, Emily Piesch, Miriam Rassenhofer, Jörg M. Fegert2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

Participative Leadership and Youth Employability in Public TVET Colleges: Explanatory Sequential Mediation by Staff Commitment, Industry Linkage, and Cooperative Training

Deze studie maakt gebruik van een verklarend sequentieel mixed-methods design om aan te tonen dat participatief leiderschap de inzetbaarheid van jongeren in Ethiopische publieke TVET-colleges significant verbetert, primair door het versterken van de banden met het bedrijfsleven en coöperatieve training, terwijl het onthult dat de betrokkenheid van het personeel niet als een significante mediator in deze relatie dient.

Ashenaf Argata Yona, Mesfin Molla Demissie2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

School Dropout in Rural India: A Survival Analysis Approach

Met behulp van een overlevingsanalyse van de National Sample Survey-gegevens uit 2017–18 identificeert deze studie dat vrouwelijke studenten, Scheduled Tribes, moslims en economisch benadeelde kinderen in ruraal India het hoogste risico op schooluitval lopen door factoren zoals financiële beperkingen, huishoudelijke verantwoordelijkheden en institutionele uitdagingen, wat de noodzaak voor gerichte retentiebeleid onderstreept.

S.M. Jawed Akhtar Akhtar, Shahid Kaleem Kaleem, Mohammad Ibrahim Athar, Tahawwar Husain2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

Subtitling Across Borders: Inference, Relevance, and Audience Access in Global Nature Documentary Translation

Deze studie evalueert de Engels-naar-Indonesische ondertiteling van Netflix's *Our Planet: Migrations* aan de hand van het Audience-Centred Subtitling Adequacy (ACSA)-kader, waarbij wordt vastgesteld dat hoewel de algehele kwaliteit hoog is, adequaatheidsverliezen voornamelijk optreden in de pragmatische afstemming van standpunt en ecologisch register, wat daarmee een relevantietheoretisch standpunt ondersteunt dat ondertiteling beschouwt als beperkte pragmatische inferentie.

Baharuddin Baharuddin, Lalu Ali Wardana, Lalu Jaswadi Putera, Desi Herayana, I Gusti Agung Ayu Sasmitha Dewi Anggita Pra (…)2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

Challenges of Qualitative-Descriptive Evaluation in the Formal-Public Education System of Iran

Deze kwalitatieve studie identificeert vijf belangrijke thematische uitdagingen — structurele, uitvoerende, cognitieve, technische en professionele — die de effectieve implementatie van het Iraanse kwalitatieve-beschrijvende evaluatiesysteem belemmeren, en concludeert dat succesvolle hervorming uitgebreide systemische veranderingen vereist die verder gaan dan louter lerarenopleiding.

Hamid khosravi, Seyed Jalal Mousavi2026-08-11
📄 sociale wetenschappen

Conceptualising and Measuring Epistemic Dependence in AI-Mediated Learning: Development and Initial Validation of the ED-AIL Scale

Dit artikel introduceert en valideert initieel de ED-AIL Schaal, een nieuw psychometrisch instrument ontworpen om onkritische epistemische afhankelijkheid in het hoger onderwijs te meten door productieve AI-ondersteuning te onderscheiden van de risicovolle neiging om AI-outputs als epistemisch richtinggevend te beschouwen over vijf kerngebieden van leren.

Yiran Du, Bin Zou2026-08-11