← Nieuwste papers
🤖 AI

PHYSICS: Benchmarking Foundation Models on University-Level Physics Problem Solving

Het artikel introduceert PHYSICS, een uitgebreide benchmark van 1.297 door experts geannoteerde universitaire natuurkundevraagstukken, waaruit blijkt dat zelfs de meest geavanceerde fundamentele modellen zoals o3-mini worstelen met wetenschappelijk redenering op hoog niveau en slechts 59,9% nauwkeurigheid bereiken ondanks diverse optimalisatiestrategieën.

Oorspronkelijke auteurs: Kaiyue Feng, Yilun Zhao, Yixin Liu, Tianyu Yang, Chen Zhao, John Sous, Arman Cohan

Gepubliceerd 2026-05-22
📖 5 min leestijd🧠 Diepgaand

Oorspronkelijke auteurs: Kaiyue Feng, Yilun Zhao, Yixin Liu, Tianyu Yang, Chen Zhao, John Sous, Arman Cohan

Oorspronkelijk artikel gelicentieerd onder CC BY 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dit is een AI-gegenereerde uitleg van het onderstaande artikel. Het is niet geschreven of goedgekeurd door de auteurs. Raadpleeg het oorspronkelijke artikel voor technische nauwkeurigheid. Lees de volledige disclaimer

Stel je voor dat je een vloot hebt gebouwd van ongelooflijk slimme, supersnelle robots. Deze robots hebben bijna elk boek in de bibliotheek gelezen en kunnen complexe wiskundepuzzels sneller oplossen dan een menselijke rekenmachine. Je wilt weten: Kunnen deze robots echt denken als een echte natuurkundige?

Dat is precies wat de onderzoekers achter de PHYSICS-benchmark wilden ontdekken. Ze vroegen de robots niet alleen om simpele raadsels op te lossen; ze gaven hen een "eindexamen op PhD-niveau" in de natuurkunde.

Hier is het verhaal van hun experiment, eenvoudig uiteengezet:

1. Het examen: "De ultieme natuurkundetest"

De onderzoekers creëerden een nieuwe test genaamd PHYSICS. Denk hierbij aan een gigantische, digitale vragenbank met 1.297 moeilijke problemen.

  • Waar kwamen de vragen vandaan? Ze werden niet verzonnen door de onderzoekers. Ze waren afkomstig van echte, zware kwalificatie-examens die echte PhD-studenten in de natuurkunde moeten halen om professionele wetenschappers te worden.
  • Wat staat er op het examen? Het behandelt de zes grote gebieden van de natuurkunde: hoe dingen bewegen (mechanica), hoe atomen zich gedragen (kwantum), warmte en energie (thermodynamica), elektriciteit en magnetisme, licht (optica) en atoomfysica.
  • De Twist: In tegenstelling tot schooltoetsen waarbij je alleen "A, B, C of D" kiest, zijn deze vragen open-ended. De robot moet de volledige oplossing uitschrijven, inclusief de uitwerking, net als een menselijke student.

2. De correctiemachine: "De robotleraar"

Hoe corrigeer je de wiskundehuiswerk van een robot zonder dat een mens elke pagina leest? Het team bouwde een superstreng geautomatiseerd correctiesysteem.

  • Het gebruikt een digitaal hulpmiddel genaamd SymPy (denk hierbij aan een wiskundecorrector-robot) om te verifiëren of het antwoord van de robot wiskundig correct is, zelfs als de robot het op een iets andere manier heeft opgeschreven.
  • Als de wiskunde te vreemd is voor de robot om te controleren, roept het een "back-upleraar" (een geavanceerdere AI) in om de logica te lezen en te beslissen of het zinvol is.

3. De resultaten: "De robots lopen tegen een muur"

De onderzoekers testten 33 van de slimste AI-modellen die vandaag beschikbaar zijn, waaronder de "kampioenen" zoals o3-mini, GPT-4o en DeepSeek-R1.

Het scorebord:

  • De beste robot: Zelfs het slimste model, o3-mini, kreeg slechts ongeveer 60% van de vragen goed.
  • De gemiddelde robot: De meeste andere topmodellen scoorden rond de 30% tot 40%.
  • De menselijke benchmark: De onderzoekers merkten op dat een menselijke expert, met voldoende tijd, doorgaans een score zou halen tussen de 70% en 80%.

De grote les: Zelfs de meest geavanceerde AI worstelt nog steeds om het niveau van een menselijke natuurkunde-expert te bereiken. Ze zijn als een student die het handboek heeft uit het hoofd geleerd, maar vastloopt wanneer wordt gevraagd om de regels toe te passen op een lastig, realistisch scenario.

4. Waarom faalden ze? (De "Zaal van fouten")

De onderzoekers keken nauwkeurig naar waarom de robots de antwoorden verkeerd hadden. Ze vonden vijf hoofd "slechte gewoonten":

  1. Regels verzinnen: Soms verzonnen de robots feiten die niet in de vraag stonden. Het is alsof een student de gedachten van de leraar probeert te raden en extra regels toevoegt die niet bestaan.
  2. Het plaatje negeren: Veel natuurkundeproblemen worden geleverd met diagrammen. De robots lasen het plaatje vaak verkeerd, denkend dat een draad op de ene manier was aangesloten terwijl het eigenlijk op een andere manier was aangesloten.
  3. De "overdenker"-valstrik: Sommige robots probeerden zo hard te denken en zoveel te schrijven dat ze de ruimte opmaakten of in de war raakten door hun eigen lange uitleg. Ze verdwaalden in hun eigen redenering.
  4. Wiskundige slordigheden: Zelfs als de logica perfect was, maakten ze simpele rekenfouten in complexe vergelijkingen, zoals een mens die een typefout maakt in een lang wiskundeprobleem.
  5. De kern missen: Soms begrepen ze gewoon niet wat de vraag eigenlijk vroeg, en beantwoordden ze een heel andere vraag.

5. Probeerden ze te helpen? (Het "Spiekbriefje"-experiment)

De onderzoekers probeerden een paar trucs om de robots beter te laten presteren:

  • Zelfreflectie: Ze vertelden de robots: "Hé, controleer je eigen werk voordat je het inlevert." Dit hielp een beetje, waardoor de antwoorden iets consistenter werden.
  • De "Google"-truc (RAG): Ze lieten de robots online informatie opzoeken terwijl ze werkten. Dit hielp ook om de scores te verbeteren, wat bewijst dat de robots soms gewoon een snelle herinnering nodig hadden aan een specifieke formule of een feit.

Echter, zelfs met deze helpers konden de robots de kloof met menselijke experts niet volledig dichten.

De bottom line

De PHYSICS-benchmark laat zien dat hoewel AI geweldig is in wiskunde en lezen, het oplossen van diepe, complexe wetenschappelijke problemen nog steeds een enorme uitdaging is. De robots zijn als zeer snelle rekenmachines die soms vergeten waarom ze de wiskunde doen. Om hen het niveau van een echte natuurkundige te laten bereiken, moeten we hen leren dieper te redeneren, diagrammen beter te lezen en stoppen met het verzinnen van feiten.

Dit gaat niet alleen over natuurkunde; het is een wake-up call dat AI, om wetenschappers echt te helpen, veel beter moet worden in "denken" als een menselijke expert, niet alleen in "rekenen" als een machine.

Verdrinkt u in papers in uw vakgebied?

Ontvang dagelijkse digests van de nieuwste papers die bij uw onderzoekswoorden passen — met technische samenvattingen, in uw taal.

Probeer Digest →