Evaluative (Mis)alignment in Competency-Based Feedback: A Constructivist Grounded Theory-Informed Study in Family and Community Medicine Residency Programs
Este estudo de teoria fundamentada construtivista sobre programas de residência em medicina de família no Brasil revela que o desalinhamento avaliativo entre residentes e preceptores decorre de raciocínios divergentes, e não de discrepâncias de pontuação, levando ao desenvolvimento do framework S-SKILLS-F para transformar o feedback em um processo negociado e acionável para o crescimento profissional.