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Empowering Entrepreneurship through Community Learning: Evaluating CLDC Non-Formal Training Programmes in Namibia

Este estudo qualitativo da região de Khomas, na Namíbia, constata que, embora os Centros de Aprendizagem e Desenvolvimento Comunitário (CLDCs) capacitem eficazmente jovens marginalizados, predominantemente do sexo feminino, com competências empreendedoras práticas, a tradução destas competências em autoemprego sustentável é primordialmente dificultada por restrições financeiras, necessitando de mecanismos integrados de apoio pós-formação.

Charlene Keja-Kaereho, Lidia Shaanika2026-08-14
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Anhedonia and Metacognition as Serial Mediators Between Internet Gaming Disorder and Depression and Anxiety Symptoms in Chinese College Students

Este estudo com 1.452 estudantes universitários chineses revela que o Transtorno de Jogo pela Internet está positivamente relacionado a sintomas de depressão e ansiedade, com a anedonia e a metacognição mal-adaptativa servindo como mediadores independentes e sequenciais nessa relação.

jiaqi Sun, Weijie Song, bingjie Zhou, songying Fang, Jingxu Chen2026-08-14
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Who perceives the classroom as closing? A distributional analysis of Open Classroom Climate in ICCS 2009–2022

Este estudo analisa dados de 13 países através de três ondas do ICCS para revelar que, embora as percepções médias de um clima de sala de aula aberto tenham permanecido estáveis, a proporção de estudantes que relataram uma abertura muito baixa aumentou — particularmente até 2022 — sugerindo uma fragmentação do discurso em vez de um declínio generalizado, com essas percepções negativas estando fortemente ligadas a atitudes estudantis específicas e condições relacionais escolares.

Florian Weber-Stein, Olushina Olawale Awe2026-08-13
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Transformational Leadership and Psychological Capital on Adaptive Performance: The Mediating Role of Dynamic Managerial Capability and the Moderating Effects of Emotional Intelligence and Cognitive Capability

Este estudo com oficiais estudantes da marinha indonésia revela que, embora a liderança transformacional e o capital psicológico influenciem significativamente a capacidade gerencial dinâmica, eles não conseguem prever diretamente o desempenho adaptativo, com a capacidade cognitiva emergindo como o moderador crítico que determina se o potencial gerencial se traduz em uma adaptação eficaz à crise.

Salim Salim, Bambang Tjahjadi, Fendy Suhariadi, Ian Firstian Aldhi, Noor Fareen Abdul Rahim, Elvia Rahmawati2026-08-13
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Microlearning and Student Learning Outcomes in Undergraduate Classrooms: A Correlational Study

Este estudo quantitativo correlacional com 251 estudantes de graduação demonstra que o microlearning prediz significativamente e influencia positivamente o engajamento estudantil, a retenção, o desempenho acadêmico percebido e a aprendizagem autodirigida, com a associação mais forte observada no engajamento estudantil.

Siyam Ul Alam, Zannatul Ferdushie, Sabbir Ahmed Chowdhury2026-08-13
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The Mediating Role of Environmental Awareness in the Relationship between Environmental Education and Climate Change Preparedness among University Students

Este estudo com 380 estudantes universitários de Bangladesh revela que a conscientização ambiental media significativamente a relação entre a educação ambiental e a preparação para as mudanças climáticas, com o curso formal, a participação em eventos e a senioridade acadêmica servindo como diferenciais fundamentais para os resultados dos estudantes.

Raisul Islam, Md. Shamsul Arefin2026-08-13
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Strategies for Managing Career Advancement Expectations: A Qualitative Study of Young Professionals in Malaysian Corporations

Este estudo qualitativo de jovens profissionais em corporações malaias revela que, embora as organizações empreguem diversas estratégias formais e informais para apoiar o avanço na carreira, persistem lacunas significativas de implementação e acesso desigual, necessitando de reformas de RH baseadas em evidências para alinhar práticas legadas com as expectativas da força de trabalho moderna e os objetivos de desenvolvimento nacional.

V KALAIVANI VIJAYAKUMAR, Sharmila Devi Ramachandaran, SUKHMEET KAUR, ANURADHA IDDAGODA2026-08-13
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The impact of virtual experiments on students’ scientific inquiry skills: Evidence from a three-level meta-analysis

Esta meta-análise de três níveis de 21 estudos revela que experimentos virtuais aumentam significativamente as habilidades de investigação científica dos alunos em comparação com experimentos físicos, particularmente para estudantes de física do ensino médio em intervenções de média duração, ao mesmo tempo em que destaca os papéis complementares de ambas as abordagens no equilíbrio da carga cognitiva e da experiência incorporada.

Hongwei Wu¹, Zhengdong Zhang²2026-08-13
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Teachers' Responsiveness in Physical Activities and Sports for Students With Sensory Impairments: A Qualitative Case Study From Two Special Schools in Ethiopia

Este estudo de caso qualitativo de duas escolas especiais etíopes revela que, embora os professores demonstrem uma responsividade positiva por meio de estratégias de comunicação adaptadas para apoiar alunos com deficiências sensoriais, sua eficácia é severamente limitada pela escassez aguda de pessoal treinado, recursos limitados e cargas de trabalho esmagadoras.

Muluken Gebeyehu¹, Facil Admasu²2026-08-13