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Constructing Mathematical Meaning through Authentic Nutrition Problems in Higher Education

本研究表明,营养学专业本科生在STEM背景下构建有意义的数学理解,并不仅仅是通过实现程序上的准确性,而是通过在真实的解题过程中协调数量、表征以及学科假设,这一过程通过分析协作推理和个人产物,而非仅仅通过总成绩,能得到最有效的捕捉。

Luisa Morales-Maure, Marisa Montesano de Talavera, Orlando García Marimón, David Guete Garcia2026-09-01