social_science 篇论文

这项针对东洛香（East Lombok）巴佐族（Bajo）学生的语言民族志研究表明，尽管其传承语言在家庭和同伴领域蓬勃发展，但由于其在以印尼语为主导的学校环境中的缺失，造成了语言生态的不平衡，通过将该问题界定为制度性代表性的缺乏而非语言干扰，从而对缺陷叙事提出了挑战。

这项针对471名青少年的研究表明，同伴欺凌显著降低了生活质量，其中感知压力和孤独感起到了显著的中介作用，且孤独感是这一负面关系中更为强大的心理社会机制。

这项针对加纳、南非和埃及私立大学的比较研究表明，尽管南非在信息通信技术（ICT）基础设施、协作实践和治理框架方面处于领先地位，但三国均面临着资金限制和系统脱节等重大挑战，这凸显了迫切需要制定标准化的数字法规并加大投资，以促进公平的学术伙伴关系。

基于拉康理论，本文这一概念性文章认为，生成式人工智能发挥着一种“完成基础设施”的功能，通过提供即时的象征性满足并将其过程性构建过程置换到技术系统中，从而重构了主体的时性，进而催生出一种“后过程主体性”，即在关系性或实践性发展发生之前，主体便已体验到了连贯性。

这篇评论认为，只有当新兴技术的整合受文化回应式教学法、公平获取以及伦理考量的引导，而非仅仅由工具本身驱动时，它们才能有效地变革数学教育。

基于中国家庭追踪调查（CFPS）的数据，这项横截面路径分析显示，尽管在完整家庭、单亲家庭和重组家庭结构之间不存在显著的学业成就差异，但青少年的自我教育期望是连接家庭资源、亲子过程与学业成功的一个关键动机路径，且家庭社会经济地位和关系质量对这些结果的影响方式在不同家庭类型中存在一定差异。

这项针对新冠肺炎疫情期间 314 名巴基斯坦护士的研究表明，变革型领导调节了交易型领导与安全氛围之间的关系，其中员工福祉是这一动态过程中的关键环节。

本文批判性地评估了 2025 年国际法院关于气候变化的咨询意见，将其视为一个关键性的法律里程碑，通过将义务建立在习惯国际法和人权基础之上，加强了像约旦这样的发展中国家的气候正义，同时承认了显著的执行障碍，并提出了一个多层级治理框架，旨在将这些道德和法律原则转化为有效的行动。

这项针对中国中学生的层级研究表明，教师倦怠主要是通过削弱学生的学业自我效能感，而非通过负面学业情绪，间接导致学生学业倦怠的增加，从而将亲社会课堂模型进行了扩展，以强调教师福祉在培养学生能力信念方面的关键作用。

这项混合方法研究调查了由于“玻璃天花板”导致女性在领导层中长期代表性不足的问题，并证明通过结构性和文化性的变革来克服这些障碍，不仅能促进性别平等，还能显著提升组织的盈利能力与创新能力。