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Development and Validation of a Student-Centered Tpack-Based Instrument for Evaluating Technology-Supported Environmental Learning in Higher Education

本研究开发并经心理测量学验证了一个可靠的、包含41个项目的以学生为中心的基于TPACK的工具,用于评估大学生对技术支持型环境学习的感知,从而将TPACK框架的应用从教师教育扩展到专注于可持续发展教育的高等教育语境中。

Zulfiya Unerbayeva, Turar Akylbekova, Onlassyn Kulumbetova, Salih Çepni, Zhazira Mukatayeva, Bekbolat Ibashev, Dauren Ba (…)2026-08-18
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The Failure to Adopt Bill S-228 and Restrictions on Unhealthy Food Marketing in Canada – A Multiple Streams Framework Analysis

本研究利用多重流框架(Multiple Streams Framework)分析了加拿大 2019 年旨在限制针对儿童的不健康食品营销的 S-228 法案之所以失败的原因,将其归因于反对者成功地将政策辩论重新界定为行业与社区危害,并通过战略性游说和联盟构建在竞争中胜过了健康倡导者。

Steve G. Machat, Sara F.L. Kirk2026-08-18
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Age-stratified potential accessibility to metro stations through a spatial-justice lens: Walking-cycling contrasts and spatial associations with residential demand

本研究分析了中国合肥地铁站按年龄分层的潜在可达性,结果表明,尽管与步行相比,骑行显著扩大了覆盖范围并减少了空间不平等,但不同年龄组之间以及高需求区域与边缘区域之间仍存在实质性的差异,因此有必要进行综合规划,以同时解决可达水平和人口公平性问题。

Dan Li, Zhiqiang Gan, Mingzhu Wang, Jingyuan Chen, Yunbin Zhang, Daofeng Liu2026-08-18