📄 social_science

The impact of parent–child relationship on the professional commitment of Chinese secondary vocational school students: The chain mediating role of resilience and educational stigma

基于对1,625名中国中等职业学校学生的研究，本文表明，积极的亲子关系通过增强韧性和减轻教育污名化，直接且间接地显著提升了职业承诺。

原作者： Xuesong Du, Hang Zheng, Aiping Wang

发布于 2026-07-14

📖 1 分钟阅读☕ 轻松阅读

原作者： Xuesong Du, Hang Zheng, Aiping Wang

原始论文采用 CC BY 4.0 许可（https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/）。 ✨ 这是对下方论文的AI生成解释。它不是由作者撰写或认可的。如需技术准确性，请参阅原始论文。阅读完整免责声明

想象一下你的职业生涯路径就像是一个漫长且曲折的游戏关卡。对于中国中等职业学校的学生来说，这个关卡非常棘手。他们正在学习用于实际工作的特定技能，但他们经常面临一个隐形的敌人：一种觉得自己的选择“不够好”的感觉，因为社会对此有种种看法。这项涉及 1,625 名 14 至 19 岁 学生的研究，试图弄清楚是什么在帮助玩家坚持玩下去并完成这个关卡，从而获得高水平的“专业认同感”（这是那个高级术语，指的是对所学专业保持投入并热爱未来的工作）。

研究人员发现，最强大的“增益道具（Power-up）”来自家庭：亲子关系。

家园基地增益道具

把你的父母想象成游戏中的“家园基地”。当关系温暖、支持且亲密时，它就像一面安全的护盾。研究表明，良好的亲子关系不仅让你感到快乐，还能直接提升你对专业的投入度。这就像有一个玩家不断对你说：“你行的”，这让你想要继续书写自己角色的故事。

但魔力不止于此。研究发现，这个家园基地的增益道具通过两个按特定顺序解锁的特殊“技能树”发挥作用。

技能树 1：韧性之盾

首先，一个支持性的家庭有助于建立一种名为**韧性（Resilience）**的角色特质。把韧性想象成“血条”或“回血槽”。当情况变得艰难时——比如一场很难的考试或一堂令人困惑的课——拥有高韧性的学生不会崩溃；他们能快速恢复。数据表明，良好的亲子关系能填满这个血条。更酷的地方在于：拥有满额血条会让你更有可能坚持你的专业。事实上，这条路径（父母 $\rightarrow$ 韧性 $\rightarrow$ 专业投入）是最大的助力，占据了总正向效应的约 48%。

技能树 2：污名化之盾

接下来，有一个棘手的敌人叫做教育污名化（Educational Stigma）。这就像是游戏世界（社会）试图施加给职业学校学生的“负面状态效果”或“减益效果（Debuff）”。这是一种感觉，即人们因为你读的是职业学校而不是普通高中而看不起你。研究发现，当学生感受到这种污名化时，他们的专业投入度就会下降。

在这里，家庭与韧性团队联手了。一个支持性的家庭不仅能建立韧性之盾，还能帮你意识到这种“负面状态效果”并不是真实的。当你拥有强大的韧性之盾时，你就不太容易相信社会对你的负面评价。你会停止将这种“减益效果”内化。这条路径（父母 $\rightarrow$ 韧性 $\rightarrow$ 减轻污名感 $\rightarrow$ 专业投入）是第二重要的路径，解释了约 19.5% 的效应。

连锁反应

研究人员绘制了一个“连锁反应”模型。它的运作方式如下：

父母提供支持。
这种支持建立了韧性（你的回血能力）。
高韧性帮助你忽略教育污名化（社会的负面情绪）。
随着污名感的减少和韧性的增强，你的专业认同感会飙升。

研究测量了这个链条，并发现父母对专业投入产生的总正向效应中，有 82.62% 是通过这些间接路径（韧性和污名化）实现的。只有 17.38% 是直接的“因为父母爱我，所以我爱我的专业”式的提升。

这项研究没有说明的内容

了解这张游戏地图没有涵盖哪些内容是很重要的。这项研究观察的是一个时间点上的快照，因此它不能证明父母在严格的“时间旅行”意义上导致了这些变化；它只是显示了两者之间存在强烈的联系。此外，数据来自广东省的 8 所学校，这是一个资源丰富的地区。作者建议，在没有更多测试的情况下，我们不能 100% 确定这张精确的地图适用于中国的每一个地区。他们也未在这一特定模型中测试其他变量，如“职业适应力”或“自我效能感”，因此这些仍是未来玩家需要探索的未知领域。

总结

研究表明，如果你想让职业学校的学生热爱他们的专业并坚持他们的职业，你不能仅仅教给他们技能。你必须帮助他们建立韧性之盾，并保护他们免受污名化减益效果的影响。而最好的开始方式是什么？加强亲子关系。这是终极的“作弊码”，能帮助学生忽略噪音，从挑战中恢复，并致力于他们的未来。

技术摘要：亲子关系对中国中等职业学校学生专业承诺的影响

问题陈述
专业承诺——即对与未来就业相关的教育路径的认同、投入及持续意愿——是职业发展和从学校到职场过渡的关键决定因素。然而，现有文献主要关注高职或大学学生，在理解中国中等职业学校学生专业承诺的前因方面存在空白。这一群体面临着独特的发育背景，其特点是职业决策较早、社会经济地位较低以及职业教育长期面临的社会贬低。本研究旨在阐明家庭动力（特别是亲子关系）如何影响专业承诺，以及这种影响如何通过内在心理资源（韧性）和外部社会风险（教育污名化）进行中介。

研究方法

参与者： 研究采用便利抽样法，从中国广东省的八所中等职业学校中招募了 1,625 名有效受访者。样本由 14–19 岁的学生组成（ $M = 16.24$ ），涵盖了一年级、二年级和三年级的学生。
测量工具：
- 亲子关系： 使用《亲子关系量表》（Buchanan 等，1991；张等，2011 修订版）进行评估，测量与父亲和母亲的情感亲密度。
- 韧性： 通过《中国青少年韧性量表》（胡和甘，2008）进行测量，涵盖目标导向、情绪调节和社会支持等维度。
- 教育污名化： 使用《中职学生教育污名化量表》（张，2023）进行评估，捕捉贬低、歧视、不公平对待和易受攻击性等维度。
- 专业承诺： 使用《中职学生专业承诺问卷》（连等，2005；徐，2021 修订版）进行评估，包括情感承诺、规范承诺和持续承诺。
程序： 通过在线问卷收集数据。使用 Harman 单因子检验测试共同方法偏差，并通过容差和 VIF 统计量评估多重共线性。
分析： 使用 SPSS 27.0 和 PROCESS Macro（模型 6）进行假设的链式中介模型检验，并进行 5,000 次偏差校正的 Bootstrap 抽样。性别、年级和专业知识被列为控制变量。

核心结果
分析证实，亲子关系对专业承诺具有显著的正向总效应 ( $\beta = 0.466$ )。研究验证了四个具体假设：

直接效应： 亲子关系直接正向预测专业承诺 ( $\beta = 0.08$ , $p < 0.001$ )，解释了总效应的 17.38%。
韧性中介： 韧性显著中介了这一关系，是强度最大的间接路径（效应值 = 0.224；占总效应的 48.07%）。积极的亲子关系促进了韧性，进而增强了专业承诺。
教育污名化中介： 教育污名化显著中介了该关系（效应值 = 0.070；占总效应的 15.02%）。支持性的亲子关系降低了教育污名化，从而增加了专业承诺。
链式中介： 存在显著的序列中介路径：亲子关系 $\rightarrow$ 韧性 $\rightarrow$ 教育污名化 $\rightarrow$ 专业承诺（效应值 = 0.091；占总效应的 19.53%）。这表明家庭支持构建了韧性，进而缓冲了对教育污名化的内化。

总体而言，间接效应（韧性、污名化及其链式路径）解释了亲子关系对专业承诺总影响的 82.62%。

主要贡献

理论整合： 本研究整合了依恋理论和风险-保护因子模型，以解释职业学校学生的发展。它提出，专业承诺是由保护性家庭资源与社会根源性风险之间的相互作用所塑造的。
机制阐明： 研究超越了简单的直接相关性，揭示了家庭动力影响职业成果的具体心理和社会机制（通过韧性进行资源构建，以及通过减轻污名化进行风险降低）。
群体针对性： 通过专门关注中等职业学校学生，填补了文献中的关键空白；尽管这一群体面临着截然不同的发展挑战，但往往在研究中被高等教育群体所忽视。

意义与主张
作者主张，中等职业教育中的专业承诺不仅是个体特质，而且深深植根于家庭支持和社会评价的生态背景之中。研究结果表明，旨在加强专业承诺的干预措施必须是多方面的：

家庭参与： 加强亲子关系是培养学生专业承诺的基础策略。
韧性构建： 教育项目应纳入韧性训练，以帮助学生在面对学业或职业不确定性时保持动力。
消除污名： 干预措施必须解决职业教育被社会贬低的现状，帮助学生抵御对负面刻板印象的内化。

研究得出结论，由支持性家庭环境引发的“资源构建与风险降低”过程，对于维持学生在职业路径中的参与度和专业发展至关重要。作者指出，本研究存在横断研究设计（无法推断因果关系）、依赖自评数据以及样本地域局限性（广东）等局限性，建议未来进行纵向和多区域研究以确认这些关联。