Factors Associated with Pre-Service Teachers' Willingness to Teach Opisthorchis viverrini Prevention Education in Lao PDR: A Cross-Sectional Study
这项针对老挝人民民主共和国职前教师的横断面研究表明，女性性别、对教学益处的积极态度、支持性的专业规范以及高自信心是与更高程度的愿望开展颂皮里库斯肝吸虫（Opisthorchis viverrini）预防教育相关的关键独立因素。
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在老挝的河谷地区，一种被称为“肝吸虫”（Opisthorchis viverrini）的微型寄生虫生活在淡水鱼体内。当人们食用这种鱼的生食或未煮熟的食物时（这是该地区的一种普遍做法），这种寄生虫就会进入人体。随着时间的推移，这种感染会损害肝脏和胆管，有时甚至会导致严重的癌症。由于这种疾病是通过食物和日常习惯传播的，因此阻止它不仅需要药物，更需要教育。学校是一个天然的起点，因为教师可以接触到孩子们，并进而影响他们的家庭。然而，要让一项基于学校的计划奏效，教师本身必须愿意教授有关这种疾病的知识。这种意愿取决于他们的知识储备、他们对课程价值的看法、他们认为同事对他们的期望，以及他们在解释该主题时的自信程度。
来自日本和老挝的研究人员致力于了解是什么驱动了未来教师的这种意愿。他们将重点放在了两个位于寄生虫常见地区的教师培训学院的学生身上。研究团队利用一个观察人们如何决定采取行动的框架，调查了数百名学生，以了解哪些因素使他们渴望教授预防课程。研究发现，虽然了解有关该疾病的事实是有帮助的，但它并不是最重要的驱动力。相反，教师教学意愿最强的预测因子是他们对自己胜任这项工作的信心。
这项研究于 2026 年初在占巴塞和沙湾纳吉特省的几所学院进行。研究人员邀请了近 800 名学生填写在线问卷。在剔除了从未听说过这种寄生虫的人员后，最终的样本量为 372 名学生。团队询问了这些准教师关于他们的背景、对该疾病的了解以及他们对教授该内容的感受。他们使用一个简单的量表来衡量意愿，将表示“愿意”或“非常愿意”的人归入“高意愿”类别，将其他人归入“低意愿”组。目标是观察哪些特定的特质或信念将热心的教师与犹豫不决的教师区分开来。
结果显示，大多数准教师确实表现出很高的热情。约 73% 的学生表示愿意教授预防该寄生虫的知识。然而，这种意愿背后的原因却很有启发性。那些对自己的教学能力感到自信的学生更有可能表示愿意。事实上，那些描述自己感到自信或非常自信的学生，其报告高意愿的可能性是那些感到不确定或不自信的学生近 13 倍。这种自我肯定感（研究中称为“感知行为控制”）是单一最强大的因素。
其他因素也发挥了重要作用。如果学生相信教授这个话题会对学童产生真正的益处，他们会更有意愿去做。同样，那些觉得自己的老师期望他们推广健康教育的学生，也更有可能挺身而出。性别也起到了作用；女性学生的报告高意愿的可能性几乎是男性学生的三倍。有趣的是，学习年级也有影响，四年级学生表现出的意愿低于一年级学生，尽管数据并未完全解释这种下降的原因。
或许最令人惊讶的发现是，仅仅掌握知识并不能保证意愿。虽然在关于寄生虫的测试中得分较高的学生在简单对比中表现出更高的意愿，但当研究人员综合考虑所有因素时，这种联系就消失了。一旦考虑到信心、态度和感知到的期望，拥有更多事实并不会独立地提高学生的教学意愿。这表明，仅仅向教师的脑海中灌输信息是不够的。一个学生可能对寄生虫的生命周期了如指掌，但如果他们觉得自己没有能力或缺乏支持，仍然会在教学时犹豫不决。
研究人员还观察了在大学期间曾学习过该疾病是否会产生影响。他们发现，仅仅在过去接触过该话题并不会独立增加意愿。这意味着，过去教育的质量或强度比仅仅发生过这件事更为重要。研究还强调了学生知识方面的空白。虽然大多数人都知道吃生鱼是诱因，但许多人对其他细节并不确定，例如昆虫是否在其中扮演了角色，或者饮酒搭配生鱼是否能提供保护。这些误解如果传递给学生，可能会是非常危险的。
作者总结道，培养能够对抗这种疾病的教师需要转变策略。仅仅向未来的教师讲解关于寄生虫的事实是不够的。教师培训项目需要侧重于通过实践经验（例如让学生练习教授相关材料）来建立信心。他们还需要营造一种支持性的环境，使健康教育被视为一种共同的职业责任。通过增强未来教师的信心和积极态度，老挝的学校可以更好地装备下一代，以保护他们的社区免受这种持续存在的健康威胁。
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