Projecting the unacceptable: Negative anticipation as an experiential resource for student engagement in higher education
تُظهر هذه الدراسة كيف يستفيد برنامج استيعابي غامر يستخدم سيناريوهات ديستوبية في مدرسة أعمال فرنسية من الترقب السلبي لتحويل التوقعات المستقبلية غير المرغوب فيها إلى تجارب ملموسة وتعاونية تعزز مشاركة الطلاب والانتماء المؤسسي.