Psychological Resilience and Online Rumor-Sharing Readiness Among Egyptian University Students: A Cognitive-Behavioral Resilience-Buffer Model
تُظهر هذه الدراسة التي أجريت على 520 طالباً من طلاب الجامعات المصرية أن المرونة النفسية العالية تتنبأ بشكل كبير بانخفاض الجاهزية لمشاركة الشائعات عبر الإنترنت، مما يدعم نموذجاً معرفياً سلوكياً حيث تساعد المرونة الأفراد على تنظيم عواطفهم وتحمل عدم اليقين لمقاومة المعلومات المضللة.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
في العصر الرقمي، تنتقل المعلومات بسرعة تفوق سرعة التفكير. فبإمكان ادعاء واحد غير مؤكد أن يتردد صداه عبر شبكة اجتماعية في ثوانٍ معدودة، مدفوعاً بالخوف، أو الفضول، أو مجرد الرغبة في الاندماج مع المجموعة. وقد أدرك علماء النفس منذ زمن طويل أنه عندما يواجه الناس أخباراً مربكة أو مثيرة للقلق، فإن سلوكهم لا يعتمد فقط على ما يعرفونه، بل على كيفية شعورهم وكيفية تنظيمهم لتلك المشاعر. وهنا يأتي مفهوم المرونة النفسية. فبالتعبير الدارج، المرونة هي القدرة الذهنية على البقاء متزناً عندما تكون الأمور غير مؤكدة، وإدارة العواطف القوية دون التصرف بناءً على الاندفاع، والتوقف قليلاً قبل رد الفعل. وبينما ركزت الكثير من الأبحاریات على كيفية التحقق من الإشاعات أو كيفية نشر الخوارزميات لها، يطرح خط بحثي جديد سؤالاً مختلفاً: هل تقي القوة الداخلية للشخص من الرغبة في مشاركة القصص غير المؤكدة في المقام الأول؟
لقد شرع فريق من الباحثين في مصر في استكشاف هذا الارتباط بين طلاب الجامعات، وهي فئة تعيش في قلب ثقافة وسائل التواصل الاجتماعي. درسوا 520 طالباً جامعياً من جامعة حكومية كبرى، تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عاماً. أراد الباحثون معرفة ما إذا كان الطلاب الذين سجلوا درجات أعلى في مقاييس المرونة النفسية أقل عرضة للشعور بالاستعداد لنشر الشائعات الإلكترونية. ولتحقيق ذلك، طلبوا من الطلاب ملء استبيانين؛ أحدهما يقيس قدرتهم العامة على التعامل مع الضغوط والتعافي من الصعوبات، والآخر عبارة عن استبيان مفصل حول عاداتهم ومواقفهم تجاه الشائعات عبر الإنترنت، حيث فكك "الاستعداد" للمشاركة إلى خمسة مجالات محددة: مدى سهولة إقناعهم، وعاداتهم الشخصية، ووعيهم بالمخاطر الرقمية، وموقفهم العام تجاه المعلومات، ومدى تأثرهم بأصدقائهم.
وكشفت النتائج عن نمط واضح ومتسق؛ فكلما زادت مرونة الطالب، قل احتمال شعوره بالاستعداد لمشاركة المحتوى غير المؤكد. وقد ظل هذا الارتباط قائماً في كل جانب من جوانب الاستبيان. فالطلاب ذوو المرونة العالية كانوا أقل عرضة للتأثر بالاقتراحات، وأقل اندفاعاً بدافع الفضول الشخصي لنشر الأشياء، وأقل عرضة للوقوع في الفخاخ الرقمية. كما كانوا يتبنون مواقف أكثر حذراً تجاه المعلومات وأقل تأثراً بضغط الأقران. وعندما نظر الباحثون إلى الصورة الكاملة، وجدوا أن الارتباط كان أقوى؛ إذ أظهرت البيانات أن المرونة النفسية كانت مؤشراً قوًا للسلوك، حيث فسرت جزءاً كبيراً من الاختلافات في مدى استعداد الطلاب لنشر الشائعات. وفي الواقع، عندما قارن الباحثون بين مجموعة الطلاب ذوي أعلى درجات المرونة ومجموعة ذوي الدرجات الأدنى، كان الفرق صارخاً؛ فقد سجلت مجموعة المرونة العالية درجة استعداد أقل بكثير من نظرائهم من ذوي المرونة المنخفضة، مما يشير إلى أن الصلابة الذهنية تعمل كدرع ضد الاندفاع لنشر المعلومات المضللة.
وتشير الدراسة إلى أن فعل مشاركة الشائعة ليس مجرد خطأ ناتج عن الجهل، بل هو رد فعل معقد تجاه الضغوط العاطفية والاجتماعية. فعندما يواجه الشخص منشوراً صادماً أو مربكاً، قد يشعر برغبة مفاجئة في حل حالة عدم اليقين من خلال المشاركة، أو قد يشعر بضغط ليبدو مطلعاً أمام أصدقائه. ويبدو أن المرونة النفسية تقطع سلسلة التفاعل هذه؛ فهي تمنح الشخص القدرة على تحمل عدم اليقين بشأن معرفة الحقيقة فوراً، وتنظيم الطفرة العاطفية التي تصاحب الأخبار المثيرة للقلق، وأخذ لحظة للتفكير قبل الضغط على زر "المشاركة". وقد وجد الباحثون أن هذا التأثير الوقائي لم يقتصر على نوع واحد من السلوك، بل أثر على العقلية الكاملة لكيفية تعامل الطلاب مع المعلومات عبر الإنترنت.
يقدم هذا العمل منظوراً جديداً حول كيفية مكافحة انتشار المعلومات الكاذبة عبر الإنترنت. لسنوات طويلة، انصب التركيز على تعليم الناس كيفية كشف الأكاذيب أو كيفية استخدام أدوات التحقق من الحقائق. ورغم أهمية هذه المهارات، إلا أن هذه الدراسة تشير إلى أنها قد تكون أكثر فعالية إذا اقترنت ببناء المرونة الذهنية. فإذا تعلم الطلاب كيفية إدارة عواطفهم، وتحمل الغموض، والتوقف قبل رد الفعل، فقد يصبحون أقل عرضة للمحفزات الاجتماعية والعاطفية التي تدفع نحو مشاركة الشائعات في المقام الأول. لا تثبت هذه النتائج أن المرونة تمنع المشاركة في كل حالة على حدة، ولا توحي بأن الثقافة الرقمية لم تعد مطلوبة، بل إنها تشير إلى نهج تكميلي: إن تقوية قدرة العقل على تنظيم نفسه قد يكون بنفس أهمية تقوية قدرة العقل على تحليل الحقائق. ومن خلال فهم أن مشاركة الشائعات غالباً ما تكون استجابة لحالات داخلية وليس مجرد نقص في المعرفة، يمكن للمعلمين وصناع السياسات تصميم برامج أفضل تساعد الشباب على التنقل في العالم الرقمي الصاخب بهدوء ووضوح أكبر.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.