Psychological Resilience and Online Rumor-Sharing Readiness Among Egyptian University Students: A Cognitive-Behavioral Resilience-Buffer Model
520 मिस्र के विश्वविद्यालय छात्रों का यह अध्ययन दर्शाता है कि उच्च मनोवैज्ञानिक लचीलापन (साइकोलॉजिकल रेजिलिएंस) ऑनलाइन अफवाहें साझा करने की कम तत्परता का महत्वपूर्ण रूप से पूर्वानुमान लगाता है, जो एक संज्ञानात्मक-व्यवहार मॉडल का समर्थन करता है जहाँ लचीलापन व्यक्तियों को गलत सूचनाओं का विरोध करने के लिए भावनाओं को नियंत्रित करने और अनिश्चितता को सहन करने में मदद करता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
डिजिटल युग में, सूचना विचार से भी तेज़ यात्रा करती है। एक अकेला अपुष्ट दावा डर, जिज्ञासा, या केवल एक समूह का हिस्सा बनने की इच्छा से प्रेरित होकर, कुछ ही सेकंडों में एक सोशल नेटवर्क में लहर की तरह फैल सकता है। मनोवैज्ञानिक लंबे समय से समझते आए हैं कि जब लोग भ्रमित करने वाली या डराने वाली खबरों का सामना करते हैं, तो उनका व्यवहार केवल इस बात का मामला नहीं होता कि वे क्या जानते हैं, बल्कि यह इस पर निर्भर करता है कि वे कैसा महसूस करते हैं और उन भावनाओं को कैसे नियंत्रित करते हैं। यहीं पर 'लचीलेपन' (reslevience) की अवधारणा आती है। रोजमर्रा की भाषा में, लचीलापन अनिश्चितता के समय स्थिर रहने की मानसिक क्षमता है, बिना आवेग में आए तीव्र भावनाओं को प्रबंधित करने की क्षमता है, और प्रतिक्रिया देने से पहले रुकने की क्षमता है। जबकि बहुत अधिक शोध इस बात पर केंद्रित रहा है कि अफवाहों की तथ्य-जांच (fact-check) कैसे की जाए या एल्गोरिदम उन्हें कैसे फैलाते हैं, जांच की एक नई रेखा एक अलग प्रश्न पूछती है: क्या व्यक्ति की आंतरिक शक्ति उसे अपुष्ट कहानियों को साझा करने की इच्छा से बचाती है?
मिस्र के शोधकर्ताओं की एक टीम ने विश्वविद्यालय के छात्रों के बीच इस संबंध को खोजने का प्रयास किया, जो एक ऐसा समूह है जो सोशल मीडिया संस्कृति के केंद्र में रहता है। उन्होंने एक बड़े सार्वजनिक विश्वविद्यालय के 520 स्नातक छात्रों का अध्ययन किया, जिनकी आयु 18 से 25 वर्ष के बीच थी। शोधकर्ता यह देखना चाहते थे कि क्या वे छात्र जिनका मनोवैज्ञानिक लचीलेपन के मापदंडों पर उच्च स्कोर था, इलेक्ट्रॉनिक अफवाहों को आगे बढ़ाने के लिए कम तत्पर महसूस करते थे। ऐसा करने के लिए, उन्होंने छात्रों को दो सर्वेक्षण भरने के लिए कहा। एक ने तनाव को संभालने और कठिनाइयों से उबरने की उनकी सामान्य क्षमता को मापा। दूसरा ऑनलाइन अफवाहों के बारे में उनकी आदतों और दृष्टिकोणों के बारे में एक विस्तृत प्रश्नावली थी, जिसमें "तैयारी" (readiness) को पांच विशिष्ट क्षेत्रों में विभाजित किया गया था: वे कितनी आसानी से राजी हो जाते हैं, उनकी व्यक्तिगत आदतें, डिजिटल जोखिमों के प्रति उनकी जागरूकता, सूचना के प्रति उनका सामान्य दृष्टिकोण, और वे अपने दोस्तों से कितना प्रभावित होते हैं।
परिणामों ने एक स्पष्ट और सुसंगत पैटर्न का खुलासा किया। एक छात्र जितना अधिक लचीला था, वह अपुष्ट सामग्री साझा करने के लिए उतना ही कम तत्पर महसूस करता था। यह संबंध सर्वेक्षण के हर एक पहलू में सत्य पाया गया। उच्च लचीलेपन वाले छात्र सुझावों से कम विचलित होते थे, चीजों को आगे बढ़ाने के लिए कम प्रेरित होते थे, और डिजिटल चालों का शिकार होने की कम संभावना रखते थे। वे सूचना के प्रति अधिक सतर्क दृष्टिकोण रखते थे और साथियों के दबाव से कम प्रभावित होते थे। जब शोधकर्ताओं ने समग्र तस्वीर को देखा, तो संबंध और भी मजबूत था। डेटा ने दिखाया कि मनोवैज्ञानिक लचीलापन व्यवहार का एक शक्तिशाली भविष्यवक्ता था; इसने छात्रों के अफवाह साझा करने की तत्परता में अंतर के एक महत्वपूर्ण हिस्से की व्याख्या की। वास्तव में, जब शोधकर्ताओं ने उच्चतम लचीलेपन स्कोर वाले छात्रों के समूह की तुलना सबसे कम लचीलेपन वाले समूह से की, तो अंतर स्पष्ट था। उच्च-लचीलेपन वाले समूह ने एक तत्परता स्कोर रिपोर्ट किया जो उनके निम्न-लचीलेपन वाले समकक्षों की तुलना में काफी कम था, जिससे पता चलता है कि मानसिक मजबूती गलत सूचना फैलाने के आवेग के खिलाफ एक ढाल के रूप में कार्य करती है।
अध्ययन बताता है कि अफवाह साझा करने का कार्य केवल अज्ञानता की गलती नहीं है, बल्कि भावनात्मक और सामाजिक दबाव की एक जटिल प्रतिक्रिया है। जब कोई व्यक्ति किसी चौंकाने वाली या भ्रमित करने वाली पोस्ट का सामना करता है, तो उसे इसे साझा करके अनिश्चितता को हल करने की अचानक इच्छा हो सकती है, या वह अपने दोस्तों के सामने सूचित दिखने के लिए दबाव महसूस कर सकता है। लचीलापन इस श्रृंखला प्रतिक्रिया को बाधित करता है। यह व्यक्ति को सच को तुरंत न जान पाने की बेचैनी को सहने, डराने वाली खबरों के साथ आने वाले भावनात्मक उछाल को नियंत्रित करने, और "शेयर" बटन दबाने से पहले एक क्षण सोचने की क्षमता प्रदान करता है। शोधकर्ताओं ने पाया कि यह सुरक्षात्मक प्रभाव केवल एक प्रकार के व्यवहार तक सीमित नहीं था बल्कि ऑनलाइन सूचना के प्रति छात्रों के दृष्टिकोण के पूरे मानस को प्रभावित करता था।
यह कार्य ऑनलाइन गलत सूचनाओं के प्रसार को रोकने के तरीके के बारे में एक नया दृष्टिकोण प्रदान करता है। वर्षों से, ध्यान इस बात पर रहा है कि लोगों को झूठ पहचानने या तथ्य-जांच उपकरणों का उपयोग करने का प्रशिक्षण कैसे दिया जाए। हालांकि वे कौशल महत्वपूर्ण हैं, यह अध्ययन इंगट करता है कि वे तब अधिक प्रभावी हो सकते हैं जब उन्हें मानसिक लचीलापन बनाने के साथ जोड़ा जाए। यदि छात्र अपनी भावनाओं को प्रबंधित करना, अस्पष्टता को सहन करना और प्रतिक्रिया देने से पहले रुकना सीख सकते हैं, तो वे उन सामाजिक और भावनात्मक ट्रिगर्स के प्रति कम संवेदनशील हो सकते हैं जो अफवाह साझा करने को प्रेरित करते हैं। निष्कर्ष यह सिद्ध नहीं करते कि लचीलापन हर मामले में साझा करने को रोकता है, और न ही वे यह सुझाव देते हैं कि डिजिटल साक्षरता की अब आवश्यकता नहीं है। इसके बजाय, वे एक पूरक दृष्टिकोण की ओर इशारा करते हैं: तथ्यों का विश्लेषण करने की मस्तिष्क की क्षमता को मजबूत करने के साथ-साथ स्वयं को नियंत्रित करने की मस्तिष्क की क्षमता को मजबूत करना भी उतना ही महत्वपूर्ण हो सकता है। यह समझने के माध्यम से कि अफवाह साझा करना अक्सर ज्ञान की कमी के बजाय आंतरिक अवस्थाओं की एक प्रतिक्रिया है, शिक्षक और नीति निर्माता बेहतर कार्यक्रम डिजाइन कर सकते हैं जो युवाओं को शोर भरी डिजिटल दुनिया में अधिक शांति और स्पष्टता के साथ नेविगेट करने में मदद करें।
अपने क्षेत्र के पेपरों की भीड़ में उलझे हुए हैं?
आपके रिसर्च कीवर्ड से मेल खाने वाले सबसे नए और अलग सोच वाले पेपरों का रोज़ाना Digest पाएँ—तकनीकी सारांश के साथ, आपकी भाषा में।