Prevalence of Obsessive-Compulsive Symptoms and Their Association with Internet Addiction and Procrastination: A Cross-Sectional Study among Medical Sciences Students
تكشف هذه الدراسة المستعرضة التي أجريت على 830 طالباً في كلية الطب في أصفهان عن انتشار مرتفع لأعراض الوسواس القهري (23.1%)، والتي ترتبط بشكل معنوي ومستقل بإدمان الإنترنت، والتسويف الأكاديمي، والتاريخ العائلي للاضطراب، ومجالات دراسية محددة، مع تسبب التعايش بين الإدمان والتسويف في تفاقم شدة الأعراض.
البحث الأصلي مرخَّص بموجب CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). هذا شرح مولَّده بالذكاء الاصطناعي للبحث أدناه. لم يكتبه المؤلفون ولم يصادقوا عليه. وللتحقق من الدقة التقنية، يرجى الرجوع إلى البحث الأصلي. اقرأ إخلاء المسؤولية الكامل
تخيل أن عقلك هو غرفة تحكم مزدحمة في سفينة فضاء. أحياناً، تبدأ صفارات الإنذار في الصراخ لأشياء ليست في الحقيقة مشتعلة بالنيران. قد تشعر برغبة مفاجئة وملحة للتحقق من باب المحرك عشر مرات، أو قد تعلق في حلقة مفرغة من القلق بشأن خدش صغير في الهيكل. هذا ما يسميه العلماء أعراض الوسواس القهري: وهو مزيج من الأفكار غير المرغوب فيها والملحة (الوساوس) والرغبة في القيام بأفعال متكررة (الأفعال القهرية) لإيقاف القلق. الأمر يشبه وجود علامة تبويب في متصفحك داخل عقلك لا تريد الإغلاق، مهما حاولت تصغيرها.
الآن، تخيل شيئين آخرين يحدثان في تلك السفينة الفضائية: أن تندمج بشدة في التمرير عبر نظام الترفيه في السفينة لدرجة أنك تنسى الأكل أو النوم (إدمان الإنترنت)، وأن تستمر في تأجيل إصلاحاتك المهمة إلى "وقت لاحق" لأن العمل يبدو مخيفاً جداً أو مملاً (التسويف). لقد اشتبه العلماء لفترة طويلة في أن هذه الأشياء الثلاثة — الأفكار الملحة، وهوس الشاشة، وتكتيكات التأجيل — قد تكون متشابكة معاً. تساءلوا: إذا كان الطالب ملتصقاً بهاتفه ويؤجل واجباته المدرسية باستمرار، فهل من المرجح أيضاً أن يكون يصارع تلك الحلقات الذهنية؟ إن فهم هذا الارتباط أمر بالغ الأهمية، لأنه إذا كانت هذه السلوكيات مرتبطة، فإن إصلاح أحدها قد يساعد في فك تشابك الأخرى، مما يحمي الطلاب من تحطم سفنهم الأكاديمية.
وضعت هذه الدراسة هدفها لرسم خريطة توضح بالضبط كيف تتجمع هذه المشاكل الثلاثة معاً بين طلاب الطب في أصفهان، إيران. لم يتكهن الباحثون فحسب؛ بل طلبوا من 830 طالباً ملء استبيانات حول عاداتهم، ووقت استخدامهم للشاشات، وحالتهم الذهنية. أرادوا معرفة ما إذا كان الطلاب المدمنون على الإنترنت أو المسوفون المزمنون هم أيضاً الأكثر عرضة لمعاناة أعراض الوسواس القهري.
كشفت النتائج عن حفلة صاخبة من المشكلات المتداخلة. أولاً، أظهرت الأرقام أن حوالي 23.1% من هؤلاء الطلاب في المجال الطبي يعانون من أعراض الوسواس القهري. ولكن هنا يصبح الأمر مثيراً للاهتمام: الطلاب الذين كانوا مدمنين على الإنترنت أو يمارسون التسويف كانوا أكثر عرضة بكثير لأن يكونوا ضمن تلك المجموعة. في الواقع، إذا كان الطالب يعاني من إدمان الإنترنت و التسويف معاً، فإن فرص إصابته بهذه الأعراض تقفز بشكل كبير. وجدت الدراسة أن 38% من الطلاب الذين لديهم هاتان العادتان يعانون من الأعراض، مقارنة بـ 18% فقط من أولئك الذين لا يملكونهما. الأمر يشبه اكتشاف أنه إذا كان لديك سقف مسرب و نافذة مكسورة، فإن منزلك سيتعرض للفيضان بسرعة مضاعفة عما لو كان لديك واحد منهما فقط.
نظر الباحثون أيضاً في من هم الأكثر عرضة للخطر. وجدوا أن وجود تاريخ عائلي لهذه الأعراض كان عاملاً ضخماً، مما يجعل الطلاب أكثر عرضة ثلاث مرات من غيرهم للمعاناة منها. ومن المثير للدهشة أن كون الشخص أعزباً أو يعيش في سكن جامعي لم يشكل فرقاً كبيراً بمجرد مراعاة العوامل الأخرى. ومع ذلك، فإن التخصص الدراسي المحدد للطالب كان مهماً. فالطلاب في مجالات الصيدلة والعلوم الطبية المساعدة كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن هذه الأعراض مقارنة بغيرهم. وتشير الدراسة إلى أن طبيعة هذه المجالات التي تركز على الضغط العالي والدقة قد تكون هي ما يغذي النار.
بشكل حاسم، تستخدم الورقة أداة إحصائية تسمى "الانحدار اللوجستي" لتعمل كمرشح، حيث تزيل الضجيج لترى ما يهم حقاً. بعد تصفية المتغيرات الأخرى، خلصت الدراسة إلى أن إدمان الإنترنت، والتسويف، والتاريخ العائلي، والدراسة في مدارس الصيدلة أو العلوم الطبية المساعدة هي مؤشرات مستقلة. وهذا يعني أنه حتى لو تحكمت في العمر، أو الجنس، أو الدرجات، فإن هذه العوامل المحددة تظل علامات تحذير قوية. تشير البيانات إلى وجود رابط إيجابي واضح: كلما ارتفعت درجات إدمان الإنترنت والتسويف، ارتفعت شدة أعراض الوسواس القهري معهما.
ومع ذلك، يحرص المؤلفون على تذكيرنا بأن هذه مجرد لقطة زمنية، وليست فيلماً. ولأنهم التقطوا صورة واحدة فقط لحياة الطلاب (دراسة مقطعية)، فلا يمكنهم الجزم بأن إدمان الإنترنت يسبب الأعراض، أو أن التسويف يخلق القلق. من الممكن أن تكون الأعراض هي التي تسبب التسويف، أو أن هناك عاملاً ثالثاً خفياً يسبب الثلاثة معاً. تشير الدراسة إلى وجود علاقة قوية ونمط معين، لكنها لا تثبت اتجاه السهم.
في النهاية، ترسم هذه الأبحاث صورة حية لتجربة الطالب المعاصر. إنها تظهر أنه بالنسبة للعديد من طلاب الطب، فإن الصراع ليس مجرد امتحانات صعبة؛ بل هو شبكة معقدة حيث ترتبط العادات الرقمية، وإدارة الوقت، والصحة النفسية ببعضها البعض بإحكام. تشير الدراسة إلى أنه لمساعدة هؤلاء الطلاب، قد تحتاج الجامعات إلى التوقف عن علاج هذه المشكلات بشكل منفصل. فبدلاً من تقديم العلاج النفسي للقلق فقط أو محاضرات حول إدارة الوقت، قد يحتاجون إلى النظر إلى الصورة الكاملة، ومساعدة الطلاب على إدارة حياتهم الرقمية وضغوطهم معاً لفك هذا التشابك.
غارق في أبحاث مجالك؟
تصلك نشرة يومية بأحدث الأبحاث المطابقة لكلماتك البحثية المفتاحية — مع ملخصات تقنية، بلغتك.