Auditing Curriculum-Order Representations in Educational AI: Held-Out Metadata-Transition Prediction in Synthetic and Oak Corpora
Diese Arbeit auditiert bildungsorientierte KI-Systeme mittels zeichenebener Sprachmodelle und stellt fest, dass diese zwar in der Lage sind, zurückgehaltene Lehrplanübergänge in synthetischen sowie realen Datensätzen erfolgreich vorherzusagen, diese Fähigkeit jedoch aus der Ausnutzung einer expliziten Metadaten-Faktorisierung statt aus einem semantischen Verständnis der Lektionsinhalte resultiert.