Developing a School-based Mindfulness Intervention for Delivery in Rwanda and Ethiopia: Cultural Adaptation through Knotworking
Diese qualitative Studie beschreibt die Co-Kreation einer kulturell adaptierten, schulbasierten Achtsamkeitsintervention für Ruanda und Äthiopien durch einen kollaborativen „Knotworking“-Prozess, der lokale Einschränkungen wie große Klassengrößen und religiöse Sensibilitäten adressierte, um ein praktikables Curriculum für ressourcenarme Umgebungen zu entwickeln.