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3147 Arbeiten

📄 Sozialwissenschaften

Artificial Intelligence, Learning and Social Engagement among Undergraduate Students: A PRISMA-Guided Systematic Review with Narrative Thematic Synthesis

Diese nach PRISMA-Leitlinien durchgeführte systematische Übersichtsarbeit von 29 Studien synthetisiert Belege, die zeigen, dass KI-Tools wie intelligente Tutorensysteme und GenAI-Chatbots das Lernen und das soziale Engagement von Studierenden zwar verbessern können, ihre Wirksamkeit jedoch stark von der pädagogischen Gestaltung, der Selbstregulierung der Lernenden und dem institutionellen Kontext abhängt und mit erheblichen Risiken für das kritische Denken und die Chancengleichheit einhergeht.

Menyene-Abasi Andem Udo, Imafidon Faith Iniabasi², Anthony Godwin³2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

The Intersection of STEM Education and Social-Emotional Learning: Global Trends and Future Directions

Diese Studie nutzt einen sequenziellen Mixed-Methods-Ansatz, um aufzuzeigen, dass die Integration von sozial-emotionalem Lernen (SEL) in die MINT-Bildung zwar sowohl die technische Kompetenz als auch die affektiven Fähigkeiten effektiv steigert, deren Erfolg in formellen schulischen Settings jedoch derzeit durch systemische Lehrplan-Druckverhältnisse behindert wird, was eine Verschiebung hin zu sensibleren Evaluationsmethoden und Längsschnittuntersuchungen erfordert, um die langfristige Bindung an MINT-Fächer zu unterstützen.

Thoriqi Firdaus, Nuraida Ameliana Putri, Isna Silfiatul Ismawati, Miftahul Jannah, Asna Rahma Auliya2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

Educational Assortative Mating and the Experience of Intimate Partner Violence Among Partnered Women in Sub-Saharan Africa

Diese Studie an 119.262 in Partnerschaften lebenden Frauen in 26 Ländern Subsahara-Afrikas zeigt, dass Bildungshomogamie als Schutzfaktor gegen Gewalt in der Partnerschaft dient, während Hypogamie (bei der Frauen höher gebildet sind als ihre Partner) das Risiko für Gewalt signifikant erhöht, was die Theorien des männlichen Backlash und der Geschlechtermacht unterstützt.

Alawode Oluwatobi2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

Trust in Science and Institutional Legitimacy: A Phenomenological Framework for AI-Enabled Health Policy

Basierend auf einem globalen Datensatz von über 71.000 Befragten schlägt diese Studie einen phänomenologischen Rahmen vor, der den Fokus von individuellem Vertrauen auf relationale „Figuren der Relevanz“ verlagert und aufzeigt, wie institutionelle Offenheit und maßgeschneiderte Kommunikationsstrategien essenziell für die Legitimierung KI-gestützter Gesundheitspolitiken sind.

Kochav Koren2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

Inspirational leadership and its relationship to the level of organizational excellence among heads of academic departments in Jordanian universities

Diese Untersuchung von 328 Fakultätsmitgliedern an jordanischen Universitäten zeigt eine statistisch signifikante positive Korrelation zwischen dem durchschnittlichen Niveau der praktizierten inspirierenden Führung durch Abteilungsleiter und dem durchschnittlichen Niveau der organisationalen Exzellenz auf, was zu Empfehlungen für gezielte Schulungen führt, um diese Führungsqualitäten weiter zu entwickeln.

Khaledah Khaled Alkailanee, Hazem Ali Badarneh, Luai Taleb Obaidat, Radi Mohammad Al Shannaq2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

From FoMO to Social Media Addiction: The Mediating Role of Mindfulness and the Moderating Role of Mental Well-Being

Diese Studie mit 840 türkischen Universitätsstudierenden zeigt, dass Achtsamkeit die positive Beziehung zwischen der Angst, etwas zu verpassen (Fear of Missing Out, FoMO), und Social-Media-Sucht vermittelt, während das psychische Wohlbefinden die schützende Wirkung der Achtsamkeit gegenüber einer solchen Sucht weiter verstärkt.

Deniz Mertkan Gezgin2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

Teaching Interreligious Dialogue for Peacebuilding in Higher Education: Evidence from a University Intervention

Diese Studie zeigt, dass eine siebenwöchige, an einer Universität durchgeführte interreligiöse Dialogintervention das Bewusstsein, das Vertrauen und die Dialogfähigkeiten pakistanischer Studierender gegenüber verschiedenen religiösen Gruppen signifikant verbesserte, wobei die Effekte über ein Jahr lang anhielten, was somit die Integration solcher Programme zur Förderung der religiösen Bildung in die Hochschulbildung unterstützt, um den Friedensaufbau in pluralistischen Gesellschaften zu fördern.

Sara Rizvi Jafree, Syeda Khadija Burhan, Gloria Calib2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

Disciplinary differences in epistemic beliefs and the moderating role in research approach preferences among postgraduate students in Tanzania

Diese Untersuchung von 479 tansanischen Postgraduierten zeigt, dass akademische Disziplinen die epistemischen Überzeugungen signifikant beeinflussen und moderieren, wie diese Überzeugungen die Präferenzen für Forschungsansätze prägen, was die Notwendigkeit unterstreicht, epistemologische Bewusstheit in die postgraduale Ausbildung zu integrieren, um methodische Flexibilität zu fördern.

Maximillian Mgeni, Harun Magosho, Afrael Sarakikya2026-07-23
📄 Sonstiges

Resource Adequacy and Uneven Equity Gradients in Creative Thinking: A Multilevel Analysis of PISA 2022 Indonesia

Diese Multilevel-Analyse der indonesischen PISA 2022-Daten zeigt, dass, während der Mangel an Bildungsressourcen das kreative Denken der Schüler erheblich behindert und die Ungleichheitsgradienten zwischen den Schulen variieren, die in leistungsstarken Systemen beobachtete mediierende Rolle der kreativen Selbstwirksamkeit in diesem Kontext noch nicht aktiv ist.

Miftah Aria Kusuma, Hari Purnomo, Winda Nur Cahyo, Widodo Brontowiyono2026-07-23
📄 Sozialwissenschaften

Reshaping Learning Experience and Learning Outcome Through Student Input

Diese Mixed-Methods-Studie, die in Nigeria durchgeführt wurde, zeigt, dass die Integration von KI-gestütztem, sprachbasiertem Feedback der Schüler in den Sekundarmathematikunterricht effektiv Barrieren hinsichtlich der Lese- und Schreibkompetenz sowie der Angstzustände überwindet und dadurch die Dynamik zwischen Lehrkräften und Schülern sowie die Lernergebnisse durch menschenzentrierte, datengestützte Unterrichtspraktiken transformiert.

Oluwasanmi Samuel Owolabi2026-07-23