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3260 Arbeiten

📄 Sozialwissenschaften

Influence of Selected Education Reform Strategies on Teaching–Learning Quality in Technical and Vocational Training Colleges of South Ethiopia: A Mixed Method Input–Process–Output Analysis

Unter Verwendung eines Mixed-Methods-CIPO-Rahmensrahmens an 12 öffentlichen TVET-Colleges in Südethiopien zeigt diese Studie, dass Reform-Inputs wie kompetenzorientiertes Training und Lehrerentwicklung zwar die Qualität des Lehr-Lern-Prozesses signifikant beeinflussen, deren Wirkung jedoch maßgeblich durch instruktionale Prozesse mediiert wird, was differenzierte Implementierungsstrategien und eine kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung anstelle einheitlicher Richtlinien erforderlich macht.

amanuel haile, Solomon Lemma, Mary Wairimu2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

Underrepresented transition factors from social sciences in energy and emissions modeling

Diese Arbeit identifiziert und quantifiziert die Unterrepräsentation sozialwissenschaftlicher Transitionsfaktoren in der Energie- und Emissionsmodellierung und empfiehlt die Integration sozio-normativer, kognitiv-motivationaler sowie institutionell-struktureller Elemente, um die Realitätsnähe und politische Relevanz zukünftiger Projektionen zu erhöhen.

Sanni Kunnas, Evelina Trutnevyte2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

Completing Trajectories: Life-Course Considerations in Predicting Educational Attainment for Offenders Who Prematurely Transition Out

Unter Verwendung von Daten aus der National Longitudinal Study of Adolescent Health identifiziert diese Studie, dass Bildungsziele den Abschluss eines Studienabschlusses bei Schulabbrechern mit devianten Hintergründen fördern, wodurch Lebensverlaufsperspektiven integriert werden, um Faktoren zu erklären, die die Bildungstrajektorien bei antisozialer Jugend beeinflussen.

David Abeling-Judge2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

"You Just Call Out My Name": Help-Seeking Networks in Formal Organizations

Diese Studie zeigt auf, dass Hilfesuchende-Netzwerke in formalen Organisationen zwar adaptiv erscheinen, jedoch eine extreme Fragilität verbergen, da sie eine übermäßige Abhängigkeit von wenigen „Super-Helfer“-Brokern und einen Mangel an kompensatorischen Mechanismen über verschiedene Ebenen hinweg aufweisen, was die Notwendigkeit eines neuen diagnostischen Instrumentariums zur Identifizierung und Minderung verborgener struktureller Risiken in wissensabhängigen Umgebungen erforderlich macht.

Amit Rechavi2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

Structure as scaffolding: How rubric-anchored LLM feedback enhances revision engagement in academic argumentation

Diese Studie zeigt, dass die Organisation von Feedback durch große Sprachmodelle unter rubrik-orientierten Überschriften das Revisionsengagement von Bachelorstudierenden sowie die Qualität ihrer argumentativen Schreibrevisionen im Vergleich zur Präsentation von Feedback als unstrukturierte Listen oder der Verwendung von Selbstrevisions-Checklisten signifikant verbessert.

Jing Wei2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

Integrating Social Identity Theory and Service-Dominant Logic to Understand Student Loyalty in Islamic Higher Education

Basierend auf der Social Identity Theory und der Service-Dominant Logic zeigt diese Studie an 298 Studierenden der islamischen Hochschulen in Yogyakarta, dass Religiosität die Loyalität der Studierenden sowohl direkt als auch indirekt durch die Stärkung des Rufes der Universität signifikant erhöht.

Arif Fakhrudin, Nuryakin Nuryakin, Mohammad Suyanto2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

Bridging Knowledge and Behavior: A Mixed-Methods Study of Adolescent Cybersecurity Literacy and Its Implications for Child Protection in Jordan

Diese Mixed-Methods-Studie über jordanische Jugendliche offenbart eine signifikante Lücke zwischen ihrem Wissen über Cybersicherheit und ihrem Schutzverhalten, was die kritische Notwendigkeit von Schulungen und eines auf Storytelling basierenden Interventionsmodells hervorhebt, um verbreitete digitale Bedrohungen zu adressieren und kulturelle Barrieren beim Kinderschutz zu überwinden.

Mohammed Ghallab, Sahar AlMakhamreh2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

The impact of teachers' artificial intelligence literacy and online prosocial behavior on teaching innovation: evidence from China

Basierend auf der sozialkognitiven Theorie zeigt diese Studie über chinesische Lehrkräfte, dass die KI-Literatät und das Online-prosoziale Verhalten die Lehrinnovation durch die sequentielle Mediation von technologischer Selbstwirksamkeit und Lehrangst positiv vorhersagen, wobei die subjektive Arbeitsbelastung diese psychologischen Pfade moderiert.

Maobao Yang, Zhihua Wu, Shenghui Yao, Gaofei Ren, Lei Guo2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

Digital Inequity and Blended Learning Preparedness in Undergraduate Physiotherapy Education: Student Perspectives from South Africa

Diese qualitative Studie über Physiotherapie-Studierende im Bachelorstudium in Südafrika zeigt auf, wie strukturelle Ungleichheiten, infrastrukturelle Einschränkungen und die praktischen Anforderungen der klinischen Ausbildung erhebliche Barrieren für das Blended Learning schaffen, was die dringende Notwendigkeit nachhaltiger digitaler Modelle, verbesserter Unterstützungssysteme und einer Curriculumsreform unterstreicht, um die Bildungskonstanz in ressourcenarmen Umgebungen zu gewährleisten.

Chazel Rufus, Stacy Maddocks, Verusia Chetty2026-06-26
📄 Sozialwissenschaften

A grounded theory study on interinstitutional near-peer mentorship in a simulation- based physical therapy education experience

Diese auf der Grounded-Theory-Methode basierende Studie zeigt auf, dass ein interinstitutionelles Near-Peer-Mentoring-Modell innerhalb der simulationsbasierten Physiotherapie-Ausbildung die Vorbereitung, das Engagement und das klinische Denken der Studierenden signifikant verbessert, indem es durch die Zusammenarbeit zwischen Studierenden verschiedener Institutionen bidirektionales Lernen und authentisches Teamwork fördert.

Kathleen M. Sutton, Jessica W. Hayes2026-06-26