Awareness and Knowledge of Undergraduate Radiography Students on Blockchain Technology and Its Implications for Radiography Practice at the University of Maiduguri, Borno State
Diese Studie über Radiologie-Studierende an der Universität Maiduguri zeigt, dass zwar eine Mehrheit durch soziale Medien über die Blockchain-Technologie informiert ist und deren Potenzial für die Datensicherheit erkennt, signifikante Lücken im technischen Wissen und im Verständnis ihrer praktischen Auswirkungen jedoch eine Integration in das Curriculum sowie gezielte Schulungen für eine zukünftige Anwendung erforderlich machen.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Das große Ganze: Ein „digitales Kassenbuch“ für Röntgenbilder
Stellen Sie sich vor, die medizinische Welt wäre eine riesige Bibliothek. Momentan, wenn ein Patient ein Röntgenbild erhält, wird dieses Bild in einem digitalen Regal (einem Computersystem) gespeichert. Das Problem ist, dass diese digitalen Regale gehackt, manipuliert oder verloren gehen können.
Blockchain ist wie ein magisches, unzerstörbares Notizbuch. Wenn man einmal etwas hineingeschrieben hat, kann man es nie wieder löschen oder ändern. Jeder besitzt eine Kopie des Notizbuchs, sodass, wenn jemand versucht zu betrügen, die anderen Kopien dies widerlegen. Diese Arbeit stellt die Frage: Wissen die Studenten, die sich zum Röntgenassistenten (Radiografen) an der Universität von Maiduguri ausbilden lassen, etwas über dieses magische Notizbuch, und verstehen sie, wie es Patientengeheimnisse schützen kann?
Wen haben sie gefragt?
Die Forscher gingen zur Universität von Maiduguri in Nigeria und baten 103 Studenten (vom ersten bis zum letzten Studienjahr), einen Online-Quiz auszufüllen. Sie wollten sehen, was diese zukünftigen Ärzte über Blockchain wissen, noch bevor sie in Krankenhäusern arbeiten.
Was sie herausgefunden haben (Die Ergebnisse)
1. Sie haben den Namen gehört, aber kennen nicht das Rezept
- Die Analogie: Stellen Sie sich vor, jeder kennt den Namen „Pizza“, aber nur wenige wissen, wie man den Teig macht oder was darin enthalten ist.
- Die Tatsache: Etwa 77 % der Studenten hatten schon einmal von Blockchain gehört. Die meisten hörten davon über soziale Medien (wie beim Scrollen durch Instagram oder Twitter) und nicht von ihren Lehrern.
- Die Lücke: Dennoch gaben 37 % der Studenten zu, absolut nichts darüber zu wissen. Selbst unter denjenigen, die etwas wussten, hatten die meisten nur „Basiswissen“. Sie wussten, dass es mit digitalem Geld (Kryptowährung) zusammenhängt, aber sie verstanden nicht, wie es als Datenbank funktioniert.
2. Die „Magie“ der Sicherheit wird verstanden
- Die Analogie: Denken Sie an Patientenakten als ein Tagebuch. Die meisten Studenten erkannten, dass dieses „magische Notizbuch“ (Blockchain) großartig ist, um das Tagebuch so zu sichern, dass niemand hineinschleichen und die Seiten verändern kann.
- Die Tatsache: Über 60 % identifizierten korrekt, dass der Haupteinsatz von Blockchain in der Radiografie die Sicherung von Patientendaten ist. Fast 85 % glaubten, dass es unbefugte Personen daran hindern könnte, auf Röntgenbilder zuzugreifen.
3. Im Klassenzimmer fehlt die Lektion
- Die Analogie: Es ist, als würde man Schülern das Autofahren beibringen, ohne jemals zu erwähnen, dass das Auto ein GPS oder einen Airbag hat.
- Die Tatsache: 83 % der Studenten sagten, dass sie nie etwas über Blockchain in ihren Radiografie-Kursen gelernt haben. Sie lernen zwar etwas über Röntgen und Anatomie, aber der Teil der „Zukunftstechnologie“ fehlt in ihrer Ausbildung.
4. Sie wollen lernen (Aber brauchen einen Wegweiser)
- Die Analogie: Die Studenten sind wie hungrige Gäste, die ein neues, komplexes Gericht probieren wollen, aber sie wollen nicht nur das Rezept lesen; sie wollen in die Küche gehen und kochen.
- Die Tatsache: 86 % der Studenten sagten, dass sie sehr daran interessiert sind, etwas über Blockchain zu lernen. Als sie gefragt wurden, wie sie lernen wollen, wollten sie keine langweiligen Vorlesungen. Sie bevorzugten praktische Workshops (wie einen Kochkurs), bei denen sie tatsächlich üben können.
5. Die Hürden: Geld und Fähigkeiten
- Die Analogie: Stellen Sie sich vor, Sie wollen eine hochtechnisierte Festung bauen, aber Sie haben nicht das Geld, um die Ziegel zu kaufen, und Sie haben keine Maurer, die wissen, wie man sie setzt.
- Die Tatsache: Die Studenten identifizierten die zwei größten Probleme, die den Einsatz dieser Technologie verhindern:
- Kosten: Es ist zu teuer, um es einzurichten (54 %).
- Fähigkeiten: Es gibt nicht genug Menschen, die wissen, wie man das System repariert und betreibt (58 %).
6. Was wollen sie sonst noch?
- Die Studenten sind auch begeistert von anderen Hochtechnologie-Werkzeugen. Sie wollen neben Blockchain auch etwas über Künstliche Intelligenz (KI) (75 %) und Cybersicherheit (62 %) lernen. Sie sehen diese Werkzeuge als ein Superhelden-Team zusammenarbeiten.
Das Fazit
Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die Studenten an der Universität von Maiduguri zwar wissen, dass Blockchain existiert und dass sie gut für die Sicherheit ist, aber sie sind noch nicht bereit, sie anzuwenden, weil ihre Schulen ihnen die technischen Details nicht beigebracht haben.
Die wichtigste Erkenntnis:
Um diese zukünftigen Radiografen auf das digitale Zeitalter vorzubereiten, müssen Universitäten aufhören, nur über Röntgen zu sprechen, und anfangen, ihnen beizubringen, wie sie das „magische Notizbuch“ (Blockchain) benutzen. Sie müssen dies in den Lehrplan aufnehmen, praktische Workshops anbieten und lehren, wie sie es mit KI und Cybersicherheit kombinieren können. Wenn sie dies tun, werden diese Studenten bereit sein, Patientendaten in der Zukunft zu schützen.
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