A vision of a good life: using digital communication to support the choice of farming as a career by young people
Diese Arbeit untersucht eine schottische Bildungsintervention, die zeigt, dass gezielte digitale Kommunikation, kombiniert mit verbesserter landwirtschaftlicher Bildung und erfahrungsorientiertem Lernen, die Landwirtschaft effektiv als einen erstrebenswerten Berufsweg für junge Menschen umdeuten kann, um der globalen Krise bei der Erneuerung der Arbeitskräfte zu begegnen.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung des untenstehenden Papers. Sie wurde nicht von den Autoren verfasst oder gebilligt. Für technische Genauigkeit konsultieren Sie das Originalpaper. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich die Landwirtschaft als eine riesige, alte und etwas staubige Bibliothek vor. Lange Zeit waren nur die Menschen, die innerhalb der Bibliotheksmauern lebten, diejenigen, die wussten, wie man die Bücher (die Jobs) findet. Aber jetzt geht der Bibliothek die neuen Leser aus und die Regale werden leer. Das ist das, was Forscher als das „Problem der jungen Landwirte“ bezeichnen.
Dieses Papier ist wie eine Karte, die von drei Forschern der Queen Margaret University in Schottland gezeichnet wurde. Sie wollten herausfinden, wie man junge Menschen (im Alter von 13–17 Jahren) dazu bringt, durch die Bibliothekstüren zu gehen und ein Buch in die Hand zu nehmen. Sie haben nicht einfach gefragt: „Willst du einen Job?“, sondern sie haben drei spezifische Dinge untersucht: was Kinder tatsächlich über die Landwirtschaft wissen, wie sie ihre Telefone nutzen, um darüber zu lernen, und welche Art von „Traumleben“ sie sich vorstellen.
Hier ist die Aufschlüsselung ihrer Ergebnisse, unter Verwendung einfacher Analogien:
1. Die Lücke in der „Landwirtschaftlichen Kompetenz“: Den Unterschied zwischen einem Traktor und einem Job kennen
Die Forscher fanden heraus, dass viele junge Menschen eine sehr spezifische, fast schon cartoonhafte Vorstellung von der Landwirtschaft haben. Wenn man sie fragte, wie sie die Landwirtschaft beschreiben würden, sprachen sie meistens über Traktoren, Tiere und das Dreckigwerden.
Stellen Sie sich das so vor: Wenn Sie die Filmindustrie nur kennen würden, indem Sie Clips von Leuten schauen, die in Actionfilmen Autos fahren, könnten Sie denken, Regisseur zu sein bestünde nur daraus, schnell Autos zu fahren. Ähnlich verhält es sich hier: Viele Kinder sehen die Landwirtschaft nur als „Traktorfahren“ oder „mit Kühen arbeiten“. Sie sehen die anderen 90 % des Jobs nicht, wie die Wissenschaft, das Business-Management oder die technologische Seite.
- Das Ergebnis: Kinder, die tatsächlich in der Nähe von Bauernhöfen lebten oder Familien in der Landwirtschaft hatten, wussten mehr. Aber für alle anderen war ihr Wissen begrenzt.
- Die Lösung: Die Forscher sagen, wir müssen die „ganze Bibliothek“ zeigen, nicht nur die Traktor-Abteilung. Wir müssen zeigen, dass Landwirtschaft auch Drohnentechnologie, Tiergenetik und Umweltwissenschaften umfasst. Es geht darum, das Menü zu erweitieren, damit Kinder sehen, dass es viele verschiedene Gerichte zur Bestellung gibt, nicht nur eines.
2. Der „Farmfluencer“-Eff Effekt: Die neuen Lehrer
Das Papier stellte fest, dass junge Menschen an ihre Telefone geklebt sind. Sie lesen keine Zeitungen oder Zeitschriften; sie sind auf TikTok, Snapchat und YouTube.
Die Forscher führten einen neuen Begriff ein: „Farmfluencer“. Das sind Landwirte, die Videos über ihr Leben online posten.
- Die Analogie: Stellen Sie sich vor, Ihr Lieblings-YouTuber wäre kein Gamer, sondern ein Landwirt, der Ihnen zeigt, wie man einen Zaun repariert oder ein Schaf füttert.
- Das Ergebnis: 54 % der Kinder in der Studie folgten diesen Farmfluencern. Sie folgten ihnen nicht nur, um Fakten zu lernen (wie „wie viele Liter Milch eine Kuh produziert“). Sie folgten ihnen aus vier Hauptgründen:
- Unterhaltung: „Es ist lustig und interessant.“
- Lernen: „Ich möchte wissen, wie man das macht.“
- Verbindung: „Ich fühle mich, als würde ich sie persönlich kennen“ (dies wird als parasoziale Beziehung bezeichnet, wie das Gefühl, mit einem Fernsehcharakter befreundet zu sein).
- Identität: „Ich möchte eines Tages so sein wie sie.“
Der entscheidende Wendepunkt: Die Forscher fanden heraus, dass das Folgen dieser Influencer die Kinder mehr für die Landwirtschaft als Karriere interessierte, sie aber nicht unbedingt schlauer in Bezug auf die technischen Details der Landwirtschaft machte. Es ist, als ob das Anschauen einer Kochshow einen zwar zum Kochen bringen kann, aber einen nicht lehrt, wie man eine Zwiebel perfekt schneidet. Man muss trotzdem in einer echten Küche die Hände schmutzig machen.
3. Die Vision des „Guten Lebens“: Es ist nicht nur ein Job, es ist ein Vibe
Der interessanteste Teil der Studie war die Frage, wie sich das Leben der Kinder anfühlen soll.
Die Forscher fanden heraus, dass junge Menschen nicht nur nach einem Gehaltsscheck suchen; sie suchen nach einer Geschichte. Sie scrollen durch soziale Medien und suchen nach einem „Guten Leben“.
- Die Metapher: Denken Sie an soziale Medien als eine riesige Werbetafel für verschiedene Lebensstile. Einige Werbetafeln zeigen ein Leben in Hochhäusern und mit schnellen Autos. Andere zeigen ein Leben an der frischen Luft, in einer Gemeinschaft und in der Pflege von Tieren.
- Das Ergebnis: Wenn Kinder die Landwirtschaft als ein „Gutes Leben“ präsentiert sahen – als einen Ort, an dem sie im Freien sein, dem Planeten helfen und Teil einer Gemeinschaft sein können –, waren sie eher bereit, sie in Betracht zu ziehen. Sie wollten einen Beruf, der zu ihren Werten passte, nicht nur zu ihrem Bankkonto.
Die drei Arten von Kindern
Die Forscher erkannten, dass man nicht die gleiche Botschaft an jedes Kind richten kann. Sie gruppierten sie in drei Kategorien, wie drei verschiedene Arten von Reisenden:
- Die ländlichen Reisenden: Kinder, die bereits in der Nähe von Bauernhöfen leben. Sie kennen die Grundlagen, müssen aber vielleicht die moderne, hochtechnisierte Seite sehen.
- Die urbanen Reisenden: Kinder, die in Städten leben und noch nie einen Bauernhof gesehen haben. Ihnen muss gezeigt werden, dass Landwirtschaft auch in ihrer Stadt existiert (wie Gemeinschaftsgärten) und dass es nicht nur eine „ländliche Sache“ ist.
- Die hybriden Reisenden: Kinder, die irgendwo dazwischen liegen. Sie brauchen eine Mischung aus beiden Botschaften.
Das Fazend
Das Papier argumentiert, dass wir das „Problem der jungen Landwirte“ nicht lösen können, indem wir einfach ein Schild aufstellen, auf dem steht „Landwirte gesucht“. Wir müssen die Geschichte ändern.
Wir müssen die Werkzeuge nutzen, die Kinder bereits lieben (soziale Medien und Influencer), um ihnen zu zeigen, dass die Landwirtschaft nicht nur aus altmodischer Erde und Traktoren besteht. Wir müssen ihnen zeigen, dass die Landwirtschaft eine moderne, hochtechnologische und bedeutungsvolle Art ist, ein „Gutes Leben“ zu führen. Wir müssen ihnen die ganze Bibliothek zeigen, nicht nur die Traktor-Abteilung, und sie die Helden ihrer eigenen Geschichte werden lassen.
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