Facilitator-Mediated Versus AI-Mediated Problem-Based Learning in Pharmacology Education: A Quasi-Experimental Study Among Second Year Medical Students
Este estudio cuasiexperimental que involucró a 136 estudiantes de segundo año de medicina encontró que, si bien tanto el aprendizaje basado en problemas (ABP) dirigido por un facilitador como el mediado por IA mejoraron significativamente el conocimiento de farmacología, el ABP dirigido por un facilitador resultó en una superioridad en el pensamiento crítico y la dinámica de grupo, mientras que el ABP mediado por IA ofreció un mejor acceso a recursos y discusión, lo que sugiere que un modelo híbrido que combine ambos enfoques puede ser el más efectivo para la educación médica.