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Contestability without recourse: post-decision safeguards for disabled learners in AI-supported educational decision-making

Este artículo sostiene que, si bien el discurso actual sobre la IA en la educación especial prioriza la equidad en la toma de decisiones, descuida críticamente la necesidad esencial de mecanismos de contestabilidad post-decisión que permitan a los estudiantes con discapacidad impugnar o alterar los resultados consecuentes, una brecha evidenciada por la ausencia de procedimientos de apelación en la literatura existente a pesar de las presunciones legales de recurso.

Jonas A. Mandalunes2026-08-28
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Eye-enlarging manipulations bias female-face expression perception toward happiness

Este estudio demuestra que tanto el agrandamiento físico de los ojos como la aplicación de un maquillaje intenso en los ojos sesgan la percepción de los rostros femeninos hacia la felicidad en lugar de la ira, lo que sugiere que las manipulaciones en la región ocular influyen significativamente en los juicios de expresión facial a través de mecanismos distintos del tamaño percibido de los ojos o de la belleza por sí solos.

Miku Shibusawa, Yuya Hasegawa, Hideki Tamura, Shigeki Nakauchi, Tetsuto Minami2026-08-28
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Gamification as a Buffer Against Disengagement: Evidence from a Within-Subject

Este estudio cuasiexperimental que involucra a 60 estudiantes de grado en TI demuestra que los entornos de aprendizaje en línea gamificados mejoran significativamente tanto el compromiso del estudiante como el rendimiento académico en comparación con los entornos no gamificados, proporcionando evidencia sólida sobre la efectividad de la gamificación como estrategia para mitigar el desinterés.

Abdillahi Sheikhmuse, Muesser Nat2026-08-28
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Continuous Usage Intention of In-Vehicle Infotainment Systems: An Integrated ECM-TAM Approach

Este estudio integra el Modelo de Confirmación de Expectativas y el Modelo de Aceptación de la Tecnología para analizar datos de 516 usuarios chinos, revelando que la seguridad percibida es el principal impulsor de la intención de uso continuo de los sistemas de infoentretenimiento en vehículos, superando incluso la utilidad y el disfrute percibidos.

Xie Chen, Hong Chen2026-08-28
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A structural model of cognitive correlates of academic burnout among medical students: a cross-sectional study

Este estudio transversal de 333 estudiantes de medicina iraníes utilizó el modelado de ecuaciones estructurales para demostrar que las distorsiones cognitivas, la fusión cognitiva y la evitación cognitiva predicen positivamente el agotamiento académico, mientras que la atención plena lo predice negativamente, actuando la fusión cognitiva como un mediador significativo en la relación entre la atención plena y el agotamiento, aunque estas relaciones estructurales no difirieron según la lateralidad.

Saeid Talebi, Mohammad Hassan Seif, Mohammad Hosein Alborzi Haghighi2026-08-28
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Food Consumption Vulnerability in a Shrinking City: Panel Evidence from Busan, South Korea

Utilizando un novedoso marco de datos de panel sobre las transacciones minoristas de alimentos en Busan, este estudio identifica subdistritos espacialmente agrupados y vulnerables al consumo a través de distintas vías de formación, ofreciendo una herramienta de diagnóstico proactiva para detectar vulnerabilidades de acceso a los alimentos en ciudades en declive antes de que se manifiesten como desiertos alimentarios tradicionales.

Namhoon Kim, Sanghyo Kim2026-08-28
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Digital Overload and Psychological Distress Among Young Adults: The Serial Mediating Roles of Fear of Missing Out and Sleep Disturbance

Este estudio de estudiantes universitarios chinos revela que la sobrecarga digital predice significativamente el malestar psicológico tanto directa como indirectamente a través de una vía de mediación serial que involucra el miedo a perderse de algo (FoMO) y el trastorno del sueño, los cuales juntos explican más de la mitad de la asociación total.

Weixin Zhu, Xue Xiong2026-08-28
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Multiple methods in quadratic-equation teaching: Same-lesson correspondence and discordance between coded material opportunity and observed student activity across eight sites

Este estudio de 1.270 lecciones de ecuaciones cuadráticas en ocho centros revela que, si bien los materiales instructivos que proporcionan múltiples métodos de resolución aumentan significativamente la probabilidad de observar la actividad correspondiente de los estudiantes, no la garantizan, lo que indica que la codificación de materiales no puede sustituir plenamente la observación directa en el aula.

Jonas A. Mandalunes¹˒²˒2026-08-28
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What Happens When Proportional Representation of Political Parties Is Ruled Off the Table? Equal Treatment in the Context of Plurality-Based Elections

Este artículo examina la jurisprudencia de los EE. UU. sobre la protección de la igualdad en elecciones basadas en pluralidad, donde se rechaza la representación proporcional, proponiendo una tipología de cuatro partes de la representación —persona, lugar, partido y raza— para explorar marcos alternativos para lograr la igualdad electoral más allá de la proporcionalidad entre votos y escaños.

Bernard Grofman2026-08-28
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Mapping Inequality in Virtual Learning: Geographic and Socioeconomic Patterns in Henrico Virtual Academy

Este estudio utiliza la cartografía de SIG para demostrar que la Henrico Virtual Academy, a pesar de carecer de límites de asistencia tradicionales, reproduce las desigualdades geográficas y socioeconómicas existentes al concentrar la matrícula de estudiantes provenientes de vecindarios con bajo rendimiento, alta pobreza y minorías.

Betsy Stewart, Thomas Shields, Hays Stritikus, Kyle Redican2026-08-28