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📄 ciencias sociales

Online Teaching a Foreign Language Changes in the Paradigm of the Education System

Este estudio de métodos mixtos examina los cambios paradigmáticos en la enseñanza de lenguas extranjeras en línea dentro de contextos postsoviéticos, específicamente Azerbaiyán y Kirguistán, revelando tanto el acceso ampliado como los persistentes desafíos infraestructurales y pedagógicos, al tiempo que identifica transformaciones clave en la enseñanza comunicativa, el aprendizaje colaborativo y los roles docentes para informar futuras reformas políticas y curriculares.

Matanat Amrahova, Elmira Huribayeva2026-07-14
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Spatiotemporal Evolution of Primary School Teacher Resource Allocation in China and Its Driving Forces Analysis

Este estudio emplea modelos espaciotemporales y de aprendizaje automático para analizar la asignación de recursos docentes de educación primaria en China a lo largo de dos décadas, revelando un cambio en la desigualdad de disparidades interregionales a intraprovinciales impulsado por la urbanización y los cambios demográficos, al tiempo que identifica distintos impulsores regionales para las proporciones y cualificaciones docentes con el fin de informar reformas fiscales y políticas focalizadas.

Jieying Chen, Qiong Li, Shuai Yin2026-07-14
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The impact of parent–child relationship on the professional commitment of Chinese secondary vocational school students: The chain mediating role of resilience and educational stigma

Basándose en un estudio de 1.625 estudiantes de secundaria profesional china, este artículo demuestra que las relaciones positivas entre padres e hijos mejoran significativamente el compromiso profesional tanto directa como indirectamente al fomentar la resiliencia y reducir el estigma educativo.

Xuesong Du, Hang Zheng, Aiping Wang2026-07-14
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Asthma-related stigma across the life course: A qualitative study of older adults with asthma

Este estudio cualitativo de adultos mayores en Australia revela que el estigma relacionado con el asma es un proceso acumulativo a lo largo del curso de la vida arraigado en normas sociales históricas, donde la necesidad persistente de ocultar los síntomas y el uso de medicamentos para gestionar la identidad a menudo compromete el automanejo óptimo.

Austin Swamy, Sanduni Madawala, Chris Barton2026-07-14
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Short Versions of Tolerance of Surroundings Scale and Autonomy Scale Based on Orientation toward Inclusive Societies

Este estudio desarrolló y validó versiones abreviadas de la Escala de Tolerancia al Entorno (8 ítems) y de la Escala de Autonomía (9 o 12 ítems) utilizando datos de 2,526 participantes japoneses, confirmando sus propiedades psicométas aceptables para su uso eficiente en encuestas a gran escala y evaluaciones de rutina donde es necesario priorizar la eficiencia sobre la precisión.

Takazumi Ono, Hiroko Costantini, Misato Nihei2026-07-14
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Understanding Place-Based Wellbeing: A Qualitative Framework Analysis of Community Connection, Environment and Accessibility

A través de un análisis de marco cualitativo de más de 100 entrevistas en Plymouth, este estudio identifica cinco dominios interconectados —oportunidades para conectar, sentido de pertenencia, acceso a espacios verdes y azules, accesibilidad y confianza en la gobernanza— que colectivamente moldean el bienestar comunitario, subrayando la necesidad de un enfoque basado en sistemas y sensible al lugar para abordar las barreras estructurales y reducir las desigualdades.

Juliette E Jackson2026-07-14
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The Impact of Virtualization on Educational Communication: Online Teachers' Perspectives on Zoom and Google Meet

Este estudio exploratorio de 19 docentes en línea revela que, si bien tanto Zoom como Google Meet son herramientas de virtualización efectivas, estas suscitan percepciones comunicativas distintas —Google Meet fomentando una mayor claridad y confianza, mientras que Zoom apoya mejor la expresión estudiantil y la transformación de roles— a pesar de compartir desafíos como las interrupciones técnicas y la pérdida de claves no verbales.

Oualae Hamzaoui2026-07-14
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Who Benefits Most From Teacher Support? Quantile Regression Evidence on Instructional Quality and Mathematics Achievement in Uzbekistan

Mediante el uso de la regresión cuantílica en los datos de PISA 2022 de Uzbekistán, este estudio revela que el apoyo docente y el sentido de pertenencia escolar generan las mayores ganancias en el rendimiento matemático para los estudiantes con menor desempeño, lo que sugiere que mejorar el clima escolar es una estrategia de mejora de la equidad que se dirige específicamente a la crisis de competencia generalizada del país.

Indira2026-07-14