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Ending an AI Companionship: Consumer Exit, Relational Vulnerability and Duties of Transition

Este artículo propone un marco de transición fundamentado en la legislación de la UE sobre protección de datos y de los consumidores para abordar las vulnerabilidades relacionales de los finales de la compañía por IA, desplazando la responsabilidad de una partida efectiva y de la recuperación de registros del consumidor hacia la arquitectura del servicio, en lugar de depender de diagnósticos de apego o promesas de continuidad.

Christophe Boeraeve2026-09-23
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Healthcare AI Ethics in Real-World Implementation: Implementation Findings as Ethical Evidence and Cross-Dimensional Alignment

Este estudio demuestra que los hallazgos de la implementación de la IA en la atención médica del mundo real constituyen evidencia ética crítica, revelando que la gobernanza responsable requiere una "alineación transdimensional" donde el encuadre ético, la rendición de cuentas y las respuestas aborden prácticamente las condiciones sociotécnicas que producen riesgos y cargas.

Kitty Balazadeh, Jens Nygren, Fábio Gama, Manoella Antonieta Ramos, Thomas Ploug, Petra Svedberg2026-09-23
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Systems Analysis of Actor Perceptions on Collaborations Within a Philippine Regional Innovation System

Este estudio emplea un marco de pensamiento sistémico para analizar el Sistema de Innovación Regional de Visayas Occidentales en Filipinas, revelando una red dominada por el gobierno y la academia con una débil integración de la industria y la comunidad que refleja un ecosistema de Cuádruple Hélice en etapa temprana, obstaculizado por silos estructurales y dependencias culturales más que por fallos de desempeño aislados.

Olive Joy Abing, Primo G. Garcia, Magdaleno R. Vasquez, Kevin Christopher L. Go, Leo Mendel D. Rosario2026-09-23
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Beyond Debits and Credits: Rethink Pedagogical Models in Accounting Literacy for Non-Financial Students - A Systematic Review

Este borrador de revisión sistemática sugiere que los modelos pedagógicos activos y alternativos pueden mejorar la alfabetización contable de estudiantes no financieros al conectar los conceptos con tareas prácticas, pero concluye que la evidencia actual sigue siendo incompleta y metodológicamente heterogénea, lo que impide realizar afirmaciones definitivas sobre la superioridad de cualquier enfoque específico.

Nisi Thusi2026-09-23
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Story and essential meaning dynamicsin Bangladesh’s July 2024 Student-People’s Uprising

Al analizar más de 500.000 comentarios de YouTube de julio a agosto de 2024, este estudio revela cómo el sentimiento público durante el Levantamiento Estudiantil-Popular de Bangladesh evolucionó de un panorama dominado por emociones negativas y violencia hacia uno de esperanza y justicia, caracterizado por una correlación negativa significativa entre las fatalidades de las protestas y la felicidad de los comentarios y un cambio discursivo final de la protesta hacia la justicia.

Tabia Tanzin Prama, Christopher M. Danforth, Peter Sheridan Dodds2026-09-23
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Exploring identity conflict for widening access students during early experiences at medical school: an interpretative phenomenological analysis

Mediante el análisis fenomenológico interpretativo, este estudio explora cómo los estudiantes de medicina que acceden a una mayor apertura navegan los conflictos de identidad entre sus diversos orígenes y los estereotipos percibidos del estudiante de medicina, revelando que mientras algunas estrategias, como la formación de subgrupos sociales, ayudan a gestionar estas tensiones, otras, como ocultar la propia identidad, pueden perjudicar significativamente el bienestar.

Anna Harvey Bluemel, Bryan Burford2026-09-23
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Artificial Intelligence in Mathematics Education: University Students’ Perceptions and Challenges in Sub-Saharan Africa

Este estudio, fundamentado en el Modelo de Aceptación de la Tecnología, revela que si bien los estudiantes universitarios en Ghana perciben las herramientas de IA como altamente beneficiosas para el aprendizaje de las matemáticas, enfrentan desafíos significativos, incluyendo la falta de apoyo institucional y la preocupación por el declive de las habilidades de cálculo mental, con percepciones de estos desafíos que varían según el género y la experiencia con la IA.

Francis Ohene Boateng, Isaac Davor2026-09-23
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Human–GenAI Interaction in Higher Education: A Multi-Agent Fuzzy Delphi Framework for Co-Creative Environmental Learning

Este estudio introduce un novedoso marco de Delphi difuso multiagente humano–GenAI para modelar y optimizar empíricamente el aprendizaje ambiental cocreativo en la educación superior, revelando cómo las interacciones orquestadas entre educadores y diversos sistemas de IA fomentan el pensamiento sistémico, el compromiso y las estrategias de aprendizaje adaptativo a través de tres bucles de interacción iterativos.

Amirali Boroumand, Mohammad Javad Amiri2026-09-23
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Invisible Inequality in Peer–AI–Peer Interaction: Rethinking Inclusion in Digital EFL Classrooms

Basándose en la Teoría Sociocultural, este estudio cualitativo revela que las interacciones de Par-IA-Par en las aulas digitales de EFL generan desigualdades epistémicas invisibles donde los pares expertos dominan la construcción de conocimiento mediada por la IA, lo que sugiere que la verdadera inclusión requiere desplazar el enfoque del mero acceso tecnológico hacia un compromiso equitativo y el papel estratégico del andamiaje experto para sostener el aprendizaje colaborativo.

Van Huong Nguyen, Minh Tuan Dang, Anh Tuan Nguyen, Nhu Huong Nguyen2026-09-23
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The Impact of Agentic Verbal Expression in Companion Chatbots on User Satisfaction: An Explanatory Sequential Investigation

Utilizando un diseño de métodos mixtos explicativo secuencial, este estudio demuestra que los chatbots de compañía que expresan puntos de vista independientes aumentan significativamente la satisfacción del usuario en comparación con aquellos que exhiben un acuerdo complaciente, un hallazgo respaldado por temas cualitativos que incluyen la autoexpansión, la presencia social, la tensión dialógica percibida, la sinceridad y el antropomorfismo.

Zhaohang Cao, Jaehwan Lee, Zibin Chen2026-09-22