Driving Plato's Chariot: A Dual-Objective Teacher-Student Prototype for Reason-Affect Allocation in Dialogue
Cet article présente une preuve de concept transparente pour un prototype compact enseignant-élève qui modélise explicitement la tension entre la fiabilité factuelle et la sensibilité affective dans le dialogue, démontrant une compression intra-échantillon réussie tout en soulignant l'échec du système à améliorer la véracité ou l'empathie et en proposant une voie de redéfinition concrète pour les futures études multi-objectifs.