Evidence-Based AI Marking for Secondary Assessment: Alignment, Bias, and Confidence Analysis
Cette étude démontre que, bien qu'un modèle de langage étayé par des preuves ne présente qu'un alignement modéré avec les scores des enseignants et une tendance à la complaisance dans les évaluations du secondaire supérieur, il constitue un outil précieux et transparent pour la modération axée sur la cohérence et la recherche, plutôt que pour une notation autonome à enjeux élevés.