Learning Outcomes, Human–AI Trust, and Behavioral Patterns in GenAI-Assisted Pair Programming
Cette étude quasi expérimentale démontre que l'intégration de l'IA générative dans la programmation en binôme au collège améliore considérablement les connaissances en programmation et la performance des projets des élèves tout en augmentant leur confiance envers l'IA, bien qu'elle révèle une tendance comportementale à s'appuyer fortement sur l'assistance au débogage plutôt que sur une décomposition proactive des problèmes.