Psychological Challenges of Students and Support Services in Special Secondary Boarding Schools of the Oromia Regional State, Ethiopia
Cette étude de méthodes mixtes portant sur 396 étudiants en Oromia, en Éthiopie, révèle que bien qu'une corrélation modérée existe entre les défis psychologiques et les services de soutien, la prestation actuelle de soutien à la santé mentale dans les écoles secondaires internes spécialisées est inadéquate et nécessite une amélioration significative.
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Imaginez une école qui n'est pas seulement un lieu pour apprendre les mathématiques et l'histoire, mais un monde entier où les élèves mangent, dorment et vivent ensemble, loin de leurs familles. C'est la réalité de centaines d'adolescents dans les écoles secondaires spécialisées avec internat de l'Oromia, en Éthiopie. Une équipe de chercheurs de l'Université de Haramaya a décidé de jeter un coup d'œil derrière le rideau pour voir ce qui se passe réellement dans ces dortoirs. Ils voulaient savoir : Quel genre de bosses émotionnelles ces étudiants rencontrent-ils, et l'école leur offre-t-elle un bon filet de sécurité pour les rattraper ?
Voici l'histoire de ce qu'ils ont trouvé, racontée telle que les données le disent.
Les montagnes russes émotionnelles : Mal du pays et stress
Les chercheurs ont interrogé 396 étudiants (soit 269 garçons et 127 filles) âgés de 14 à 18 ans dans trois écoles différentes : une à Haramaya, une à Bishoftu et une à Adama.
Ils ont découvert que les plus grands obstacles émotionnels étaient le mal du pays et le stress émotionnel. Pensez au mal du pays comme à un sac à dos lourd qui devient plus pesant à mesure que l'on s'éloigne de chez soi. L'étude a montré que les filles portaient généralement ce sac à dos un peu plus lement que les garçons. Par exemple, les filles de 10e année à l'école de Bishoftu ressentaient le mal du pays le plus intense, avec un score moyen de 3,3542 (sur une échelle où un score plus élevé signifie une intensité plus grande). Les garçons de 9e année à Haramaya le ressentaient aussi fortement, avec un score de 3,380.
Mais le sac à dos du stress était différent. Alors que le niveau de stress des garçons restait relativement stable, le niveau de stress des filles semblait augmenter à mesure qu'elles grandissaient. En 11e année à l'école de Haramaya, les filles rapportaient les niveaux de stress les plus élevés de tous les étudiants de l'étude, avec un score de 2,700. Une étudiante a partagé une histoire déchirante : ses parents se disputaient à la maison, et le fait d'en entendre parler au téléphone la faisait se sentir si seule et stressée qu'elle ne pouvait pas se concentrer en classe.
L'article suggère que les étudiants plus jeunes (9e et 10e années) luttent davantage contre le manque de leur foyer, tandis que les filles plus âgées (11e année) semblent porter une charge de stress émotionnel plus lourde. Il laisse également entendre que l'environnement spécifique de l'école de Haramaya pourrait rendre ces sentiments plus intenses par rapport aux deux autres écoles.
Le filet de sécurité : Est-il assez solide ?
Regardons maintenant le filet de sécurité — les services de soutien que les écoles proposent. Les chercheurs ont vérifié trois types principaux de soutien : le conseil professionnel, les activités périscolaires (comme le sport et les clubs) et le soutien des enseignants et des amis.
Voici le rebondissement : Le filet de sécurité a des trous.
- Conseil professionnel : L'étude a révélé une grave pénurie de conseillers formés. Un enseignant a admis : « Nous attendions une formation en conseil scolaire, mais nous n'avons pas reçu de formation... Notre expérience n'est pas suffisante pour aider les étudiants correctement. » Ils essaient d'aider en se basant sur leurs propres expériences de vie, mais l'article soutient que cela ne suffit pas pour résoudre les problèmes émotionnels profonds.
- Qui reçoit de l'aide ? Curieusement, les filles avaient tendance à évaluer le conseil et le soutien des enseignants plus haut que les garçons dans la plupart des cas. Par exemple, à Haramaya, les filles ont donné au conseil professionnel un score de 3,722, tandis que les garçons ont donné un 2,855. Cela suggère que les filles trouvent l'aide disponible plus utile ou accessible, ou peut-être qu'elles sont simplement plus disposées à la demander.
- Activités périscolaires : C'était le point positif ! Les étudiants adoraient les sports et les activités. Les scores étaient élevés partout (généralement au-dessus de 3,0). Un étudiant a déclaré que jouer au basket-ball et au tennis de table le « rafraîchit » et l'aide à étudier plus dur. Il semble que ces activités soient le ciment qui maintient la communauté scolaire unie.
La connexion : Un tir à la corde
Les chercheurs ont effectué un test statistique pour voir si le niveau de stress d'un étudiant est lié à la quantité de soutien dont il bénéficie. Ils ont trouvé une corrélation positive modérée avec un nombre de 0,193 (selon l'Abstract et la Discussion) et 0,344 (selon le tableau de corrélation spécifique dans les Résultats).
Qu'est-ce que cela signifie en langage clair ? C'est comme un tir à la corde où la corde devient de plus en plus tendue. À mesure que les défis psychologiques des étudiants (le stress et le mal du pays) augmentent, le besoin de ou l'utilisation des services de soutien augmente également. L'article note que ce n'est pas une correspondance parfaite de 1 pour 1 (ce n'est pas une corrélation de 1,0), ce qui signifie que le fait qu'un étudiant soit stressé ne garantit pas qu'il recevra de l'aide. Il existe des barrières, comme la stigmatisation ou simplement le fait de ne pas savoir où aller, qui empêchent la corde d'être tirée complètement.
Ce que l'article écarte (et ce qu'il ne fait pas)
Il est important de savoir ce que cette étude n'a pas trouvé.
- Elle n'a pas prouvé que les écoles échouent complètement ; elle a trouvé que les services de soutien existent, mais qu'ils sont insuffisants et souvent non formés.
- Elle n'a pas dit que les garçons n'ont pas besoin d'aide. Bien que les filles aient rapporté un stress et un mal du pays plus élevés en moyenne, l'article note explicitement que dans certaines classes et écoles spécifiques (comme les garçons de 12e année à Adama), les hommes ont rapporté un stress plus élevé que les femmes. Ainsi, l'idée que « seules les filles souffrent » est écartée.
- Elle n'a pas prétendu que le système actuel est un « problème résolu ». En fait, les auteurs suggèrent que le niveau de soutien actuel est faible et nécessite une amélioration majeure.
Le verdict : Un appel à de meilleurs outils
L'étude conclut que bien que ces écoles avec internat offrent une chance unique pour les étudiants de grandir et de devenir des leaders indépendants, le coût émotionnel est réel. Le « filet de sécurité » des services de soutien est actuellement trop mince et manque de formation professionnelle.
Les auteurs suggèrent que si le personnel scolaire recevait une formation appropriée en santé mentale et en intervention de crise, ils pourraient attraper ces étudiants avant qu'ils ne tombent. Ils recommandent également que les écoles créent des règles standardisées pour le soutien à la santé mentale afin que chaque étudiant, qu'il soit à Haramaya, Bishoftu ou Adama, reçoive le même niveau de soins.
L'article se termine par un message clair : nous savons que les étudiants luttent contre le mal du pays et le stress, et nous savons que le soutien actuel ne fonctionne pas totalement. Pour y remédier, nous devons améliorer les outils que les écoles utilisent pour rattraper ces étoiles filantes, afin de s'assurer que chaque étudiant puisse atteindre le ciel sans perdre l'équilibre.
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