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📄 सामाजिक विज्ञान

Blended learning in histology education: implementation and evaluation of an integrated digital course – a mixed-methods study

यह मिश्रित-विधि अध्ययन प्रदर्शित करता है कि यूनिवर्सिटी ऑफ एप्लाइड साइंसेज कैंपस वियना के लिए एक एकीकृत डिजिटल ब्लेंडेड-लर्निंग कोर्स को लागू करने से पिछले समूह की तुलना में छात्रों के परीक्षा प्रदर्शन और संतुष्टि में महत्वपूर्ण सुधार हुआ, जो स्व-निर्देशित शिक्षण का समर्थन करने के लिए पूरक डिजिटल माध्यमों को रणनीतिक रूप से संयोजित करने के शैक्षिक लाभों को रेखांकित करता है।

Lisa Greutter, Nina Zila, Kathrin Riegler, Theresa Freiberger, Priska Felderer, Michaela Macho, Michaela Hassler2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Child poverty as a relative condition: cross-national evidence on material deprivation and children's subjective well-being in 35 countries

35 देशों के 92,921 बच्चों के डेटा का विश्लेषण करते हुए, यह अध्ययन पाता है कि जबकि भौतिक अभाव लगातार बच्चों के व्यक्तिपरक कल्याण को कम करता है, प्रत्येक अतिरिक्त अभाव का नकारात्मक प्रभाव उन देशों में काफी अधिक प्रबल है जहाँ अभाव दुर्लभ है, जो बाल गरीबी की एक सापेक्ष बजाय पूर्ण समझ का समर्थन करता है।

Josivaldo De Souza-Lima, Dilan Galeano-Rojas, Pedro Valdivia-Moral, Andrés Godoy-Cumillaf, Eugenio Merellano-Navarro, Cl (…)2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Gap Between Self-Perception and Actual Performance in the Digital Competence of University Faculty

कोलंबिया के 168 विश्वविद्यालय संकाय सदस्यों का यह अध्ययन उच्च आत्म-अनुभूत डिजिटल शिक्षण क्षमता और निम्न वास्तविक प्रदर्शन के बीच एक महत्वपूर्ण और समान अंतराल को प्रकट करता है, जो यह दर्शाता है कि स्व-रिपोर्ट सर्वेक्षण प्रशिक्षण आवश्यकताओं की पहचान करने के लिए अविश्वसनीय हैं और प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन की तत्काल आवश्यकता को रेखांकित करते हैं।

Jorge Luis Rodríguez Zúñiga, Emiro de la hoz franco, Alba Rut Pinto, Mireia Usart Rodriguez2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Psychometric Evaluation of the Turkish Adolescent Version of the Multidimensional Digital Stress Scale: A Cross-Sectional Validation Study

यह क्रॉस-सेक्शनल अध्ययन मल्टीडायमेंशनल डिजिटल स्ट्रेस स्केल के तुर्की किशोर संस्करण को मान्य करता है, जो इसकी सुदृढ़ पांच-कारक संरचना, उच्च आंतरिक निरंतरता और अनुसंधान एवं बाल-स्वास्थ्य संदर्भों के लिए उपयुक्तता को प्रदर्शित करता है, साथ ही इसकी विश्वसनीयता और मानदंड वैधता के और अधिक सत्यापन की आवश्यकता को भी रेखांकित करता है।

Damla Geckalan, Kayı Eliaçık2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Organizational Image Reconstruction in the Iranian Higher Education System: A Mixed-Methods Analysis with Machine Learning Integration

ईरान के विज्ञान, अनुसंधान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय (MSRT) की उच्च शिक्षा प्रणाली पर यह मिश्रित-पद्धति वाला अध्ययन संगठनात्मक छवि के पुनर्निर्माण के प्राथमिक प्रेरकों के रूप में शासन और शैक्षिक नीतियों की पहचान करता है, जो इन निष्कर्षों को मान्य करने के लिए स्ट्रक्चरल इक्वेशन मॉडलिंग और ग्रेडिएंट बूस्टिंग मशीन लर्निंग के एक नवीन एकीकरण का उपयोग करता है और अपने क्रॉस-सेक्शनल, एकल-शहर डिजाइन के कारण सामान्यीकरण की सीमाओं को स्वीकार करता है।

Hesam Sheikhi Mehrabadi, Hossein Sadeghi, Mojtaba Rafiei, Mehrdad Bayat2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Gender Mainstreaming in Sustainability Science and Climate Policy Instruments

यह लेख तर्क देता है कि यद्यपि जलवायु और स्थिरता नीति उपकरणों में जेंडर मेनस्ट्रीमिंग (लैंगिक मुख्यधारा) सर्वव्यापी है, फिर भी यह अक्सर परिवर्तनकारी होने के बजाय केवल अलंकारिक या प्रक्रियात्मक बनी रहती है, जो संसाधनों, अधिकार, देखभाल और हक के ठोस पुनर्वितरण की उपेक्षा करके वास्तविक समानता के मानकों को पूरा करने में विफल रहती है।

Hamza Khan2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Death, Games and Play: A Metaphorical-Relational Model

यह शोध पत्र तर्क देता है कि खेलों और मृत्यु के बीच का रूपक संबंधी जुड़ाव मृत्यु को एक गतिशील प्रणाली के रूप में समझने के लिए एक संबंधपरक ढांचा प्रदान करता है, जो यह सुझाव देता है कि इस संबंध का लाभ उठाकर खेल को देखभाल के एक महत्वपूर्ण अभ्यास के रूप में पुनर्कल्पित करके उपशामक देखभाल (पेलिएटिव केयर) और गेम डिज़ाइन दोनों की वर्तमान सीमाओं को पार किया जा सकता है।

Laura Davies, Emma Reay2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Trauma-Informed Practices in Nigerian Public Schools: Exploring Teachers' Awareness and Professional Development Needs

इबादान, नाइजीरिया के 20 शिक्षकों के इस गुणात्मक अध्ययन से पता चलता है कि जहाँ शिक्षक छात्र आघात को पहचानते हैं और सहानुभूति पर भरोसा करते हैं, वहीं उनमें औपचारिक प्रशिक्षण का अभाव है और वे प्रणालीगत बाधाओं का सामना कर रहे हैं, जो स्थायी आघात-संवेदी प्रथाओं को लागू करने के लिए सरकार द्वारा समर्थित, सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी व्यावसायिक विकास और संस्थागत सहायता की तत्काल आवश्यकता को रेखांकित करता है।

Habeeb Omoponle Adewuyi, Veronica B. Dwarika2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

Teacher Mindfulness and Professionalism: A PLS-SEM Study of In-Service Teachers in Indonesia

250 इन-सर्विस इंडोनेशियाई शिक्षकों के इस पीएलएस-एसईएम (PLS-SEM) अध्ययन से पता चलता है कि शिक्षक सचेतनता (mindfulness) महत्वपूर्ण रूप से शिक्षक व्यावसायिकता की भविष्यवाणी करती है और व्यावसायिकता के साथ-साथ, शिक्षण पेशे के लिए प्रेरणा को भी प्रभावित करती है, जिससे पेशेवर विकास कार्यक्रमों में सचेतनता-आधारित प्रशिक्षण के एकीकरण का समर्थन मिलता है।

Tiyas Abror Huda, Een Yayah Haenilah, Handoko Handoko, Mustofa Abi Hamid, Juliana Margareta Sumilat2026-09-22
📄 सामाजिक विज्ञान

AI-Aware but AI-Unprepared: The Curriculum Gap at a Health Sciences Higher Institution in Uganda

पर्याप्त एआई ज्ञान और सकारात्मक दृष्टिकोण प्रदर्शित करने के बावजूद, युगांडा में स्वास्थ्य विज्ञान के छात्र संरचित पाठ्यक्रम, संस्थागत नीतियों और नैतिक मार्गदर्शन की कमी के साथ-साथ स्वतंत्र सोच के संभावित क्षरण संबंधी चिंताओं के कारण एआई एकीकरण के लिए अपरिपक्व बने हुए हैं।

Kavuma Sharif, Nakidde Mayimuna2026-09-22