Adult-Learning Newborn Medicine Curriculum Improves Knowledge in a Low-Resource Neonatal Unit in Sierra Leone
सिएरा लियोन में एक अध्ययन दर्शाता है कि एक अमेरिकी नेतृत्व वाले, दो-चरणीय फ्लिप क्लासरूम नवजात शिशु पाठ्यक्रम ने स्वास्थ्य सेवा प्रदाताओं के चिकित्सा ज्ञान में महत्वपूर्ण सुधार किया और इसे अत्यधिक सराहा गया, जो कम संसाधन वाले परिवेशों में नवजात देखभाल को बढ़ाने की इसकी क्षमता का सुझाव देता है।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। यह एक ऐसे प्रीप्रिंट की AI से तैयार की गई व्याख्या है जिसकी अभी सहकर्मी समीक्षा नहीं हुई है। यह चिकित्सकीय सलाह नहीं है। इस सामग्री के आधार पर स्वास्थ्य संबंधी फैसले न लें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
सिएरा लियोन के एक छोटे, कम संसाधनों वाले अस्पताल की कल्पना करें जिसने हाल ही में बीमार और बहुत छोटे नवजात शिशुओं के लिए एक विशेष इकाई खोली है। इस इकाई को "सबसे संवेदनशील शिशुओं के लिए नर्सरी" के रूप में सोचें, लेकिन वहां के कर्मचारी—नर्स, मिडवाइफ और डॉक्टर—ऐसा महसूस कर रहे थे जैसे वे केवल एक बुनियादी टूलकिट के साथ एक जटिल इंजन को ठीक करने की कोशिश कर रहे हों। वे बुनियादी बातें जानते थे, लेकिन सबसे गंभीर मामलों को संभालने के लिए उन्हें उन्नत प्रशिक्षण की आवश्यकता थी।
यहाँ से, संयुक्त राज्य अमेरिका के स्वयंसेवक विशेषज्ञों के एक समूह का प्रवेश होता है, जो एक "रिमोट कोचिंग टीम" के रूप में आए ताकि मदद की जा सके। उन्होंने एक विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाया जिसे "बॉर्न टू थ्राइव" (BTT) कहा गया। यह कैसे काम करता था और क्या हुआ, इसे सरल भाषा में यहाँ समझाया गया है:
प्रशिक्षण योजना: एक "फ्लिप्ड क्लासरूम" रेसिपी
पुराने शिक्षण तरीके (जहाँ एक शिक्षक घंटों व्याख्यान देता है और छात्र बस सुनते हैं) के बजाय, मेंटर्स ने एक आधुनिक, "फ्लिप्ड" दृष्टिकोण का उपयोग किया। इसे एक कुकिंग शो की तरह समझें:
- तैयारी (वर्चुअल): सबसे पहले, स्थानीय कर्मचारियों ने घर पर पहले से रिकॉर्ड किए गए वीडियो देखे, जिसमें बीमार बच्चों के इलाज के लिए "रेसिपी" सीखी।
- अभ्यास (वर्चुअल): बाद में, वे वीडियो कॉल के माध्यम से अमेरिकी मेंटर्स के साथ जुड़े। केवल सुनने के बजाय, उन्होंने उन कॉल्स का उपयोग अभ्यास करने, प्रश्न पूछने और मिलकर कठिन "क्या होगा अगर" वाली स्थितियों को हल करने के लिए किया।
- हैंड्स-ऑन वर्कशॉप (इन-पर्सन): अंत में, अमेरिकी मेंटर्स एक सप्ताह के लिए सिएरा लियोन आए। यह "किचन टाइम" था जहाँ सभी ने वास्तविक कौशल जैसे कि पुनर्जीवन (resuscitation) और पुतलों (mannequins) पर चिकित्सा उपकरणों का उपयोग करना सीखकर व्यावहारिक अनुभव प्राप्त किया।
परिणाम: टीम का स्तर बढ़ाना
अध्ययन ने प्रशिक्षण से पहले और प्रशिक्षण के बाद एक टेस्ट देकर यह देखा कि कर्मचारियों ने कितना सीखा।
- स्कोर में उछाल: प्रशिक्षण से पहले, स्टाफ ने पहले चरण में लगभग 52% और दूसरे चरण में 56% उत्तर सही दिए थे। प्रशिक्षण के बाद, वे संख्याएँ बढ़कर क्रमशः 85% और 92% हो गईं। यह एक 'C-ग्रेड' छात्र से 'A-ग्रेड' छात्र बनने जैसा था।
- उन्हें क्या पसंद आया: स्टाफ को तरीकों का मिश्रण बहुत पसंद आया। उन्होंने कहा कि इन-पर्सन वाला सप्ताह "बहुत सहायक" था, और उन्हें एक मिश्रित टीम (नर्स, डॉक्टर और मिडवाइफ सभी एक ही कमरे में) के रूप में एक साथ सीखना बहुत अच्छा लगा।
- चुनौतियाँ: यह पूरी तरह से उत्तम नहीं था। सबसे बड़ी बाधाएं अपने भारी कार्य शेड्यूल के साथ अध्ययन के समय को संतुलित करना और अस्थिर इंटरनेट कनेक्शन से निपटना थीं, जिससे वीडियो देखना मुश्किल हो गया था।
कर्मचारियों ने क्या कहा
जब उनसे पूछा गया कि वे आगे क्या करना चाहते हैं, तो कर्मचारियों ने कहा कि वे:
- जो सीखा है उसे अपने सहकर्मियों को सिखाएंगे।
- नौकरी के दौरान नए कौशल का अभ्यास करेंगे।
- शिशुओं की देखभाल में सुधार के लिए प्रोजेक्ट शुरू करेंगे, विशेष रूप से संक्रमण को रोकने और ब्लड शुगर लेवल को प्रबंधित करने जैसी चीजों पर ध्यान केंद्रित करेंगे।
मुख्य निष्कर्ष
पेपर यह निष्कर्ष निकालता है कि यह "रिमोट कोचिंग प्लस हैंड-ऑन वर्कशॉप" मॉडल बहुत अच्छी तरह से काम कर गया। इसने सिएरा लियोन के स्वास्थ्य कर्मियों के ज्ञान को काफी बढ़ा दिया। लेखकों का मानना है कि पढ़ाने का यह विशिष्ट तरीका—वर्चुअल तैयारी के बाद इन-पर्सन अभ्यास—दुनिया के अन्य कम संसाधन वाले स्थानों में अधिक बच्चों को बचाने में मदद करने के लिए एक शक्तिशाली उपकरण हो सकता है।
महत्वपूर्ण नोट: अध्ययन ने यह मापा कि कर्मचारियों ने कितना सीखा और उन्हें प्रशिक्षण कितना पसंद आया। इसने अभी तक यह नहीं मापा कि क्या इस विशिष्ट प्रशिक्षण के प्रत्यक्ष परिणाम के रूप में अधिक बच्चे वास्तव में जीवित बचे। यह अगला कदम है जिसकी जांच लेखक करना चाहते हैं।
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