Study Protocol: Risk and resilience factors in problematic internet use among Sami and non-Sami adolescents in Finnmark, Arctic Norway: the role of social norms and ethnic identity
यह अध्ययन प्रोटोकॉल फिनमार्क, नॉर्वे में एक जनसंख्या-आधारित क्रॉस-सेक्शनल सर्वेक्षण की रूपरेखा प्रस्तुत करता है, जिसे यह जांचने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि सामाजिक मानदंड, जातीय पहचान और भेदभाव, सामी (Sami) और गैर-सामी किशोरों के बीच समस्याग्रस्त इंटरनेट उपयोग को कैसे प्रभावित करते हैं, जिसका लक्ष्य सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त मानसिक स्वास्थ्य हस्तक्षेपों को सूचित करना है।
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इंटरनेट की कल्पना एक विशाल, हलचल भरे डिजिटल खेल के मैदान के रूप में करें। दुनिया भर के किशोरों के लिए, यह वह जगह है जहाँ वे घूमते हैं, सीखते हैं और जुड़ते हैं, लेकिन कभी-कभी, वह खेल का मैदान एक जाल जैसा महसूस हो सकता है। जब मज़ा एक मजबूरी में बदल जाता है—जहाँ स्क्रॉल करना, गेमिंग या चैटिंग करना मुश्किल हो जाता है और इससे आपकी नींद, स्कूल या वास्तविक जीवन की दोस्ती प्रभावित होने लगती है—तो हम इसे "प्रॉब्लमैटिक इंटरनेट यूज़" (PIU) कहते हैं। यह एक वीडियो गेम लूप में फंस जाने जैसा है जहाँ आप "पॉज़" बटन नहीं ढूँढ पाते।
वैज्ञानिक लंबे समय से जानते हैं कि इस डिजिटल दुनिया में जो होता है वह केवल स्क्रीन के बारे में नहीं है; यह आपके आस-पास के लोगों के बारे में है। सोशल नॉर्म्स (सामाजिक मानदंडों) को खेल के मैदान के "अलिखित नियमों" के रूप में सोचें। एक "डिस्क्रिप्टिव" (वर्णनात्मक) नियम है (जो हर कोई वास्तव में करता है, जैसे "हर कोई यह गेम खेल रहा है") और एक "इनजंक्टिव" (आदेशात्मक) नियम है (जो हर कोई सोचता है कि आपको क्या करना चाहिए, जैसे "ऑनलाइन रहना कूल है, लेकिन अपना होमवर्क नज़रअंदाज़ न करें")। फिर एथनिक आइडेंटिटी (जातीय पहचान) है, जो एक किशोर के आंतरिक दिशा-सूचक या एक विशेष टीम जर्सी की तरह है। यह इस बारे में है कि वे अपने सांस्कृतिक समूह से कितना जुड़ाव महसूस करते हैं। नॉर्वे के सामी (Sámi) जैसे स्वदेशी युवाओं के लिए, यह पहचान तनाव से बचाने वाले एक सुपरपावर के रूप में हो सकती है, या भेदभाव का सामना करने पर एक कमजोरी का स्रोत भी हो सकती है। शोधकर्ता मुख्य सवाल यह पूछ रहे हैं: ये अलिखित नियम और अपनेपन की वह आंतरिक भावना मिलकर कैसे एक किशोर को इंटरनेट की समस्याओं से सुरक्षित रखती है या उन्हें इसकी ओर धकेलती है?
यह पेपर एक 'स्टडी प्रोटोकॉल' है, जो मूल रूप से एक वैज्ञानिक साहसिक कार्य का विस्तृत ब्लूप्रिंट है जो अभी तक हुआ नहीं है। शोधकर्ता इसी कारकों के मिश्रण की जांच करने की योजना बना रहे हैं जो फिनमार्क (Finnmark), नॉर्वे के सबसे उत्तरी भाग में किशोरों के बीच मौजूद है। वे देखना चाहते हैं कि परिवार, दोस्तों और स्कूल के "अलिखित नियम", एक सामी पहचान की भावना के साथ मिलकर, कैसे यह तय करते हैं कि क्या वे 'प्रॉब्लमैटिक इंटरनेट यूज़' के जाल में फंसते हैं।
टीम फिनमार्क के सभी दस हाई स्कूलों के लगभग 1,400 से 1,500 हाई स्कूल छात्रों (लगभग 11वीं से 13वीं कक्षा के छात्रों) का सर्वेक्षण करने जा रही है। वे केवल अनुमान नहीं लगा रहे हैं; वे एक कस्टम, द्विभाषी प्रश्नावली (नार्वेजियन और उत्तरी सामी में) बना रहे हैं ताकि छात्रों से उनकी इंटरनेट आदतों, उनके दोस्त क्या कर रहे हैं, वे अपनी संस्कृति से कितना जुड़ाव महसूस करते हैं, और क्या उनके साथ उनकी जातीयता के कारण कभी अन्याय हुआ है, इसके बारे में पूछा जा सके। वे विशेष रूप से यह देख रहे हैं कि क्या एक मजबूत सामी पहचान एक ढाल की तरह काम करती है, जो साथियों के दबाव या भेदभाव के नकारात्मक प्रभावों से किशोरों की रक्षा करती है, या क्या यह अनपेक्षित तरीकों से सामाजिक मानदंडों के साथ परस्पर क्रिया करती है।
शोधकर्ता एक परिष्कृत सांख्यिकीय उपकरण का उपयोग कर रहे हैं जिसे PLS-SEM कहा जाता है, जो एक उच्च-तकनीकी मानचित्र की तरह है जो विभिन्न कारकों के बीच घुमावदार रास्तों को ट्रेस करने में मदद करता है। वे दो अलग-अलग मानचित्र बनाने की योजना बना रहे हैं: एक सामी छात्रों के लिए और एक गैर-सामी छात्रों के लिए, यह देखने के लिए कि क्या प्रत्येक समूह के लिए खेल के नियम अलग हैं। उदाहरण के लिए, उन्हें संदेह है कि सामी किशोरों के लिए, एक मजबूत सांस्कृतिक पहचान साथियों के नकारात्मक दबाव के प्रभाव को कम कर सकती है, लेकिन उन्हें इसे साबित करने के लिए डेटा की आवश्यकता है।
यह ध्यान देना महत्वपूर्ण है कि यह पेपर एक योजना है, न कि अंतिम परिणामों की रिपोर्ट। लेखक सुझाव दे रहे हैं कि यह अध्ययन हमें इन जटिल संबंधों को समझने में मदद करेगा, लेकिन उन्होंने अभी तक उत्तर नहीं खोजे हैं। वे यह स्वीकार करने में भी बहुत सावधान हैं कि वे क्या नहीं जानते: क्योंकि वे छात्रों को एक विशिष्ट समय पर सर्वेक्षण भरने के लिए कह रहे हैं, वे यह साबित नहीं कर सकते कि एक चीज़ दूसरी चीज़ का कारण बनती है (जैसे कि क्या खराब इंटरनेट आदतें कम आत्मसम्मान का कारण बनती हैं, या कम आत्मसम्मान खराब इंटरनेट आदतों का कारण बनता है)। वे यह चेतावनी भी देते हैं कि चूंकि वे केवल वर्तमान में स्कूल जाने वाले छात्रों का ही सर्वेक्षण कर सकते हैं, इसलिए वे उन किशोरों को मिस कर सकते हैं जो पहले ही स्कूल छोड़ चुके हैं, जो शायद इंटरनेट संबंधी समस्याओं से सबसे अधिक जूझ रहे होंगे।
अंततः, यह परियोजना सुनने के बारे में है। सामी भाषा और संस्कृति का सम्मान करते हुए एक सर्वेक्षण बनाकर, शोधकर्ता इन युवा लोगों की सच्ची कहानियों को सुनने की उम्मीद करते हैं। यदि उनकी योजना सफल होती है, तो उनके निष्कर्ष आर्कटिक में स्कूलों और स्वास्थ्य सेवाओं को किशोरों की सहायता के लिए बेहतर तरीके डिजाइन करने में मदद कर सकते हैं, जिससे यह सुनिश्चित हो सके कि डिजिटल खेल का मैदान जुड़ाव का स्थान बना रहे, न कि वह स्थान जहाँ वे खो जाएँ।
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