Study Protocol: Risk and resilience factors in problematic internet use among Sami and non-Sami adolescents in Finnmark, Arctic Norway: the role of social norms and ethnic identity
Dieses Studienprotokoll beschreibt eine populationsbasierte Querschnittserhebung in Finnmark, Norwegen, die darauf ausgelegt ist, zu untersuchen, wie soziale Normen, ethnische Identität und Diskriminierung das problematische Internetnutzungsverhalten bei samischen und nicht-samischen Jugendlichen beeinflussen, mit dem Ziel, kultursensible psychische Gesundheitsinterventionen zu unterstützen.
Originalarbeit lizenziert unter CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/). Dies ist eine KI-generierte Erklärung eines Preprints, das nicht peer-reviewed wurde. Dies ist kein medizinischer Rat. Treffen Sie keine Gesundheitsentscheidungen auf Grundlage dieses Inhalts. Vollständigen Haftungsausschluss lesen
Stellen Sie sich das Internet als einen riesigen, belebten digitalen Spielplatz vor. Für Jugendliche überall ist es der Ort, an dem sie abhängen, lernen und Kontakte knüpfen, aber manchmal kann sich dieser Spielplatz wie eine Falle anfühlen. Wenn aus dem Spaß ein Zwang wird – wenn Scrollen, Gaming oder Chatten schwer abzubrechen ist und beginnt, den Schlaf, die Schule oder reale Freundschaften zu beeinträchtigen – nennen wir das „problematische Internetnutzung“ (Problematic Internet Use, PIU). Es ist, als würde man in einer Videospiel-Schleife feststecken, in der man die „Pause“-Taste nicht finden kann.
Wissenschaftler wissen schon lange, dass es in dieser digitalen Welt nicht nur um den Bildschirm geht, sondern um die Menschen um einen herum. Stellen Sie sich Soziale Normen als die „ungeschriebenen Regeln“ des Spielplatzes vor. Es gibt die „deskriptive“ Regel (was alle tatsächlich tun, wie „alle spielen dieses Spiel“) und die „injunktive“ Regel (was alle denken, was man tun sollte, wie „es ist cool, online zu sein, aber ignoriere nicht deine Hausaufgaben“). Dann gibt es die Ethnische Identität, die wie ein interner Kompass oder ein spezielles Team-Trikot eines Teenagers ist. Es ist das Gefühl, wie sehr man zu seiner kulturellen Gruppe gehört. Für indigene Jugendliche, wie etwa das Sámi-Volk in Norwegen, kann diese Identität eine Superkraft sein, die sie vor Stress schützt, oder eine Quelle der Verwundbarkeit, wenn sie Diskriminierung erfahren. Die große Frage, die Forscher stellen, lautet: Wie vermischen sich diese ungeschriebenen Regeln und dieses innere Zugehörigkeitsgefühl, um einen Teenager entweder vor Internetproblemen zu schützen oder ihn in Richtung der Probleme zu treiben?
Dieses Papier ist ein Studienprotokoll, was im Grunde ein detaillierter Bauplan für ein wissenschaftliches Abenteuer ist, das noch nicht stattgefunden hat. Die Forscher planen, genau diese Mischung aus Faktoren unter Jugendlichen in Finnmark, dem nördlichsten Teil Norwegens, zu untersuchen. Sie wollen sehen, wie die „ungeschriebenen Regeln“ von Familie, Freunden und Schule in Kombination mit dem Sinn für die Sámi-Identität beeinflussen, ob ein Jugendlicher in die Falle der problematischen Internetnutzung tappt.
Das Team bereitet sich darauf vor, etwa 1.400 bis 1.500 Oberstufenschüler (etwa 11. bis 13. Klasse) an allen zehn High Schools in Finnmark zu befragen. Sie raten nicht einfach nur; sie erstellen einen maßgeschneiderten, bilingualen Fragebogen (auf Norwegisch und Nordsamisch), um Schüler nach ihren Internetgewohnheiten, dem Verhalten ihrer Freunde, ihrem Zugehörigkeitsgefühl zu ihrer Kultur und der Frage, ob sie jemals aufgrund ihrer ethnischen Herkunft ungerecht behandelt wurden, zu fragen. Sie untersuchen spezifisch, ob eine starke Sámi-Identität wie ein Schutzschild wirkt, der Jugendliche vor dem Druck durch Gleichaltrige oder Diskriminierung bewahrt, oder ob sie auf unerwartete Weise mit sozialen Normen interagiert.
Die Forscher verwenden ein hochentwickeltes statistisches Werkzeug namens PLS-SEM, was wie eine hochtechnologische Karte ist, die ihnen hilft, die gewundenen Pfade zwischen verschiedenen Faktoren nachzuverfolgen. Sie planen, zwei separate Karten zu zeichnen: eine für Sámi-Schüler und eine für Nicht-Sámi-Schüler, um zu sehen, ob die Regeln des Spiels für jede Gruppe unterschiedlich sind. Zum Beispiel vermuten sie, dass für Sámi-Teenager eine starke kulturelle Identität den Schlag durch negativen sozialen Druck abmildern könnte, aber sie benötigen Daten, um dies zu beweisen.
Es ist wichtig zu beachten, dass dieses Papier ein Plan ist und kein Bericht über abgeschlossene Ergebnisse. Die Autoren legen nahe, dass diese Studie uns helfen wird, diese komplexen Beziehungen zu verstehen, aber sie haben die Antworten noch nicht gefunden. Sie geben auch sehr sorgfältig zu, was sie nicht wissen: Da sie Schüler bitten, eine Umfrage zu einem bestimmten Zeitpunkt auszufüllen, können sie nicht beweisen, dass eine Sache eine andere verursacht (wie zum Beispiel, ob schlechte Internetgewohnheiten eine geringe Selbstachtung verursachen oder ob eine geringe Selbstachtung zu schlechten Internetgewohnheiten führt). Sie warnen auch davor, dass sie nur Schüler befragen können, die derzeit zur Schule gehen, wodurch sie möglicherweise jene Jugendlichen übersehen, die bereits die Schule abgebrochen haben, die aber vielleicht diejenigen sind, die am stärksten mit Internetproblemen kämpfen.
Letztendlich geht es bei diesem Projekt um das Zuhören. Indem sie eine Umfrage erstellen, die die Sprache und Kultur der Sámi respektiert, hoffen die Forscher, die wahren Geschichten dieser jungen Menschen zu hören. Wenn ihr Plan funktioniert, könnten die Erkenntnisse Schulen und Gesundheitsdiensten in der Arktis helfen, bessere Wege zu entwickeln, um Jugendliche zu unterstützen, damit der digitale Spielplatz ein Ort der Verbindung bleibt, anstatt ein Ort zu werden, an dem sie sich verlieren.
Ertrinken Sie in Arbeiten in Ihrem Fachgebiet?
Erhalten Sie tägliche Digests der neuesten Arbeiten passend zu Ihren Forschungsbegriffen — mit technischen Zusammenfassungen, in Ihrer Sprache.