Digital English as Pragmatic Repertoire: A CorpusPragmatic Study of Multimodal Change and EFL Pedagogy
यह मिश्रित-विधि कॉर्पस-प्रैग्मैटिक अध्ययन यह प्रकट करता है कि डिजिटल सोशल मीडिया संचार मुख्य रूप से वाक्यात्मक परिवर्तनों के बजाय शाब्दिक, वर्तनी संबंधी और बहुविध नवाचारों के माध्यम से अंग्रेजी को नया रूप देता है, और यह तर्क देता है कि ये निष्कर्ष ईएफएल (EFL) शिक्षण पद्धति में डिजिटल रजिस्टरों और बहुविध साक्षरता के एकीकरण को आवश्यक बनाते हैं।
मूल पेपर CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/) के तहत लाइसेंस किया गया है। नीचे दिए गए पेपर की यह व्याख्या AI से तैयार की गई है। इसे लेखकों ने न तो लिखा है, न इसका समर्थन किया है। तकनीकी सटीकता के लिए मूल पेपर देखें। पूरा डिस्क्लेमर पढ़ें
कल्पना कीजिए कि अंग्रेजी भाषा एक विशाल, पुरानी लाइब्रेरी है। लंबे समय तक, बोलने और लिखने के नियम एक सख्त लाइब्रेरियन की हैंडबुक की तरह थे: उत्तम व्याकरण, औपचारिक शब्दावली, और कोई शोर नहीं। लेकिन पिछले कुछ वर्षों में, इस लाइब्रेरी में एक नया विंग जोड़ा गया है: डिजिटल विंग (Digital Wing)। यह वह जगह है जहाँ लोग X (ट्विटर), इंस्टाग्राम, टिकटॉक और व्हाट्सएप जैसे ऐप्स पर बात करते हैं।
यह शोध पत्र एक जासूसी कहानी की तरह है जहाँ लेखक, अब्दुलअजीज मोहम्मद, इस डिजिटल विंग में जाकर देखते हैं कि वास्तव में 70,000 वास्तविक लोगों द्वारा भाषा का उपयोग कैसे किया जा रहा है। वह जानना चाहते हैं: क्या भाषा टूट रही है? क्या यह बदल रही है? और शिक्षकों को इस नए विंग को अपने क्लासरूम में कैसे संभालना चाहिए?
यहाँ अध्ययन के निष्कर्ष दिए गए हैं, जिन्हें सरल रूप में समझाया गया है:
1. "टूलबॉक्स" बदल गया है, "घर" नहीं
एक वाक्य को एक घर की तरह समझें। दीवारें और छत (मुख्य व्याकरण और वाक्य संरचना) अभी भी मजबूती से खड़ी हैं और उनमें ज्यादा बदलाव नहीं हुआ है। एक बुनियादी घर बनाने के लिए आपको अभी भी एक कर्ता (subject) और एक क्रिया (verb) की आवश्यकता होती है।
हालाँकि, फर्नीचर और सजावट (भावनाओं, दृष्टिकोण और गति को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले उपकरण) को पूरी तरह से बदल दिया गया है।
- पुराना तरीका: आप कह सकते हैं, "I am very happy to see you." (मैं आपसे मिलकर बहुत खुश हूँ।)
- डिजिटल तरीका: आप कह सकते हैं, "OMG so happy to see u!! 🥳✨"
अध्ययन में पाया गया कि "घर" (व्याकरण) स्थिर है, लेकिन "सजावट" (संक्षिप्तीकरण, इमोजी, अजीब कैपिटलाइजेशन) अब सारा मुख्य काम कर रहे हैं।
2. तीन बड़े बदलाव
शोधकर्ता ने देखा कि लोग वास्तव में क्या टाइप कर रहे हैं और उन्हें तीन मुख्य रुझान मिले:
- स्पीड रन (संक्षिप्तीकरण/Abbreviations): यह सबसे आम बदलाव है। लोग समय बचाने और एक विशिष्ट समूह का हिस्सा दिखने के लिए लगातार शब्दों को छोटा कर रहे हैं। यह अक्षरों से बना एक गुप्त हाथ मिलाने (secret handshake) जैसा है।
- उदाहरण: "BRB" (अभी वापस आता हूँ), "IDK" (मुझे नहीं पता), "fr" (सच में)।
- पेंच: यदि आप इस कोड को नहीं जानते हैं, तो आप अलग-थलग महसूस करते हैं। यह एक ऐसे कमरे में प्रवेश करने जैसा है जहाँ हर कोई एक ऐसी बोली बोल रहा है जिसे आपने अभी तक सीखा नहीं है।
- इमोजी ऑर्केस्ट्रा (मल्टीमॉडल/Multimodal): इमोजी, GIF और स्टिकर केवल प्यारे चित्र नहीं हैं; वे एक 'आवाज' का काम कर रहे हैं। वे आपको बताते हैं कि कोई मजाक कर रहा है, गुस्सा है या व्यंग्य कर रहा है।
- रूपक: एक सामान्य बातचीत में, आपकी आवाज का लहजा आपको बताता है कि कोई बुरा व्यवहार कर रहा है या मजाकिया है। टेक्स्ट पर, खोपड़ी वाला इमोजी (💀) या आंखें घुमाने वाला इमोजी (🙄) उस आवाज के लहजे का काम करता है। उनके बिना, एक टेक्स्ट मैसेज एक रोबोट या एक गुस्से वाले बॉस जैसा लग सकता है।
- नया शब्दकोश (स्लैंग और अर्थ): शब्द अपने अर्थ बदल रहे हैं। "Ghost" का अर्थ पहले एक आत्मा होता था; अब इसका अर्थ किसी को नजरअंदाज करना है। "Bandwidth" पहले कंप्यूटर के बारे में था; अब यह आपकी मानसिक ऊर्जा (mental energy) के बारे में है। यह एक नए रोल के लिए कपड़े बदलने जैसा है।
3. "लाइब्रेरियन" (शिक्षक) और "पाठक" (छात्र) क्या सोचते हैं
शोधकर्ता ने केवल टेक्स्ट ही नहीं देखा; बल्कि उन्होंने 160 लोगों (शिक्षकों, छात्रों और विशेषज्ञों) से भी पूछा कि वे क्या सोचते हैं।
- शिक्षकों की दुविधा: शिक्षक देखते हैं कि छात्र इन डिजिटल उपकरणों का उपयोग हर समय करते हैं। इससे उन्हें आत्मविश्वास मिलता है और नए शब्द सीखने में मदद मिलती है। लेकिन, शिक्षक चिंतित हैं कि छात्र अनजाने में किसी औपचारिक निबंध या नौकरी के साक्षात्कार में "टेक्स्ट स्पीक" का उपयोग कर सकते हैं। उन्हें लगता है कि उन्हें छात्रों को यह सिखाने के लिए एक नए नियम पुस्तिका की आवश्यकता है कि डिजिटल उपकरणों का उपयोग कब करना है और औपचारिक उपकरणों का उपयोग कब करना है।
- छात्रों की इच्छा: छात्र कक्षा में यह डिजिटल भाषा सीखना चाहते हैं। वे महसूस करते हैं कि इसे अनदेखा करने से स्कूल उनके वास्तविक जीवन से कटा हुआ लगता है। वे डिजिटल दुनिया के "नियम" जानना चाहते हैं ताकि वे अनजाने में किसी को नाराज न करें या मूर्ख न दिखें।
4. मुख्य निष्कर्ष: एक "मल्टीमॉडल रिपर्टोइरी" (Multimodal Repertoire)
यह पेपर तर्क देता है कि हमें "डिजिटल इंग्लिश" को "खराब इंग्लिश" के रूप में नहीं सोचना चाहिए। इसके बजाय, इसे एक विशेषीकृत टूलकिट के रूप में देखें।
जैसे एक बढ़ई के पास कीलों के लिए हथौड़ा और लकड़ी के लिए आरी होती है, वैसे ही एक डिजिटल संचारकर्ता के पास है:
- गति के लिए संक्षिप्तीकरण (Abbreviations)।
- लहजे के लिए इमोजी (Emojis)।
- संदर्भ के लिए हैशटैग (Hashtags)।
- चिल्लाने या जोर देने के लिए कैपिटलाइजेशन (Capitalization)।
अध्ययन का निष्कर्ष है कि अंग्रेजी टूट नहीं रही है; यह बस अनुकूलित (adapting) हो रही है। व्याकरण एक मजबूत आधार है, लेकिन "प्रैग्मैटिक रिपर्टोइरी" (जिस तरह से हम तालमेल बिठाने के लिए भाषा का उपयोग करते हैं) का विस्तार अब चित्रों, प्रतीकों और शॉर्टकट को भी शामिल करने के लिए हो गया है।
क्लासरूम के लिए टेकअवे (सीख)
पेपर सुझाव देता है कि अंग्रेजी शिक्षकों को इन डिजिटल उपकरणों पर प्रतिबंध नहीं लगाना चाहिए। इसके बजाय, उन्हें एक नए विषय के रूप में अध्ययन करने के लिए इन्हें ट्रीट करना चाहिए। शिक्षकों को छात्रों को "द्विभाषी" (bilingual) बनने में मदद करनी चाहिए: लाइब्रेरी की औपचारिक, विनम्र अंग्रेजी में भी कुशल, और डिजिटल विंग की तेज, इमोजी से भरपूर अंग्रेजी में भी कुशल। इस तरह, छात्र दोनों के बीच स्विच कर सकेंगे कि वे किससे बात कर रहे हैं, जिससे यह सुनिश्चित होगा कि वे अनजाने में किसी बीच की पार्टी में टक्सीडो (formal suit) पहनकर या जॉब इंटरव्यू में स्विमिंग ट्रंक्स पहनकर न पहुँच जाएँ।
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