Childhood Predictors of Educational Attainment Across 22 Countries: A Cross-National Analysis of the Global Flourishing Study
22 देशों के 2,00,000 से अधिक व्यक्तियों का यह क्रॉस-नेशनल विश्लेषण बचपन में पारिवारिक वित्तीय स्थिति को उच्च शैक्षिक उपलब्धि के सबसे सुसंगत भविष्यवक्ता के रूप में पहचानता है, जबकि यह दर्शाता है कि धार्मिक उपस्थिति और स्वास्थ्य जैसे अन्य कारकों के मध्यम संबंध हैं, और लिंग या आप्रवास स्थिति अत्यधिक संदर्भ-निर्भर प्रभाव प्रदर्शित करती है।
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शिक्षा एक वयस्क के जीवन को आकार देने वाली सबसे शक्तिशाली शक्तियों में से एक है। यह इस बात को प्रभावित करती है कि लोग कितने समय तक जीवित रहते हैं, वे कितना कमाते हैं, उनका शारीरिक स्वास्थ्य कैसा है, और यहाँ तक कि उनके उद्देश्य की भावना और दूसरों के साथ उनके जुड़ाव को भी। हालाँकि स्कूली शिक्षा के लाभ अच्छी तरह से ज्ञात हैं, लेकिन यह सवाल कि कौन उस मुकाम तक पहुँच पाता है, अक्सर केवल समृद्ध, पश्चिमी देशों को देखकर ही हल किया गया है। दशकों से, शोधकर्ता इस बात का अध्ययन करते रहे हैं कि एक बच्चे की पारिवारिक पृष्ठभूमि, स्वास्थ्य और घरेलू जीवन उनके भविष्य की स्कूली शिक्षा को कैसे प्रभावित करते हैं, लेकिन इन अध्ययनों ने शायद ही कभी दुनिया के एक संकीर्ण हिस्से से परे देखा है। यह हमारी समझ में एक कमी छोड़ देता है: क्या वही बचपन के अनुभव भारत के एक हलचल भरे शहर, केन्या के एक ग्रामीण गाँव, या स्वीडन के एक उपनगर में बढ़ते बच्चे के लिए समान रूप से मायने रखते हैं?
एक विशाल नए अध्ययन ने अंततः उस कमी को भरने की शुरुआत की है, जिसमें 22 बहुत अलग देशों के 2,00,000 से अधिक वयस्कों के बचपन को देखा गया है। शोधकर्ता यह जानना चाहते थे कि व्यक्ति के बचपन की कौन सी विशिष्ट यादें—उनके परिवार के पास कितने पैसे थे से लेकर वे कितनी बार धार्मिक सेवाओं में शामिल होते थे तक—यह भविष्यवाणी कर सकती थीं कि वे विश्वविद्यालय स्तर की शिक्षा पूरी करेंगे या नहीं। हर बसे हुए महाद्वीप से डेटा एकत्र करके, टीम ने अलग-थलग पड़े दृश्यों से आगे बढ़कर यह देखने की कोशिश की कि क्या शैक्षिक सफलता के नियम सार्वभौमिक हैं या वे इस पर निर्भर करते हैं कि आप कहाँ रहते हैं।
ग्लोबल फ्लॉरिशिंग स्टडी (Global Flourishing Study) से प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, इस अध्ययन ने वयस्कों से उनके जीवन को याद करने और अपने बचपन के अनुभवों की रिपोर्ट करने के लिए कहा। शोधकर्ताओं ने ग्यारह प्रमुख कारकों पर ध्यान केंद्रित किया, जिनमें माता-पिता के साथ रिश्तों की गुणवत्ता, क्या परिवार आर्थिक रूप से सुरक्षित महसूस करता था, क्या बच्चा अपने ही घर में बाहरी व्यक्ति जैसा महसूस करता था, बचपन में उनका सामान्य स्वास्थ्य कैसा था, और क्या उन्होंने किसी दुर्व्यवहार का अनुभव किया था, शामिल थे। इसके बाद उन्होंने इन यादों की तुलना प्रत्येक व्यक्ति द्वारा प्राप्त की गई उच्चतम शिक्षा के स्तर के विरुद्ध की, विशेष रूप से उन लोगों पर ध्यान केंद्रित किया जिन्होंने सोलह या उससे अधिक वर्षों की स्कूली शिक्षा पूरी की थी, जो मोटे तौर पर विश्वविद्यालय की डिग्री पूरी करने के अनुरूप है।
सबसे सुसंगत और शक्तिशाली भविष्यवक्ता, जो सभी क्षेत्रों में समान रूप से पाया गया, वह था बचपन के दौरान परिवार की वित्तीय स्थिति। जिन वयस्स्कों ने अपने परिवार को बचपन में "सुखद/आरामदायक" (comfortable) के रूप में याद किया, उनके सोलह या उससे अधिक वर्षों की शिक्षा पूरी करने की संभावना उन लोगों की तुलना में काफी अधिक थी, जिन्होंने अपने परिवार को "गुजारा करने वाला" (getting by) बताया था। इसके विपरीत, जिन्होंने याद किया कि उनके परिवार को खर्च चलाने में "कठिनाई" या "बहुत कठिनाई" होती थी, उनके इस शैक्षिक मील के पत्थर तक पहुँचने की संभावना बहुत कम थी। यह पैटर्न अध्ययन किए गए लगभग हर देश में सच साबित हुआ, हालांकि इस संबंध की मजबूती अलग-अलग थी। यह सुझाव देता है कि बचपन में परिवार द्वारा सामना किया जाने वाला आर्थिक दबाव एक ऐसी बाधा पैदा करता है जिसे पार करना कठिन है, चाहे देश की विशिष्ट शिक्षा प्रणाली या सांस्कृतिक मानदंड कुछ भी हों।
अन्य बचपन के अनुभवों ने भी शैक्षिक सफलता के साथ स्पष्ट संबंध दिखाए, हालांकि इनमें कुछ दिलचस्प भिन्नताएं भी थीं। जो बच्चे बारह वर्ष की आयु में नियमित रूप से धार्मिक सेवाओं में शामिल होते थे, वे आम तौर पर हाई स्कूल और कॉलेज पूरा करने की अधिक संभावना रखते थे, एक ऐसा रुझान जो सर्वेक्षण किए गए अधिकांश देशों में देखा गया। हालांकि, इज़राइल में एक उल्लेखनीय अपवाद था, जहाँ बार-बार धार्मिक उपस्थिति वास्तव में कम शैक्षिक उपलब्धि से जुड़ी थी, जो संभवतः विशिष्ट स्थानीय सांस्कृतिक और संस्थागत कारकों के कारण था। इसी तरह, जो बच्चे अपने ही परिवारों में बाहरी व्यक्ति जैसा महसूस करते थे, उनकी उच्च स्तर की शिक्षा प्राप्त करने की संभावना कम थी, जो इस विचार का समर्थन करता है कि शैक्षणिक सफलता के लिए अपनेपन की भावना महत्वपूर्ण है। बचपन में अच्छे स्वयं-रेटेड स्वास्थ्य ने भी उच्च शिक्षा के स्तर की भविष्यवाणी की, जबकि माता-पिता के तलाक का कई, लेकिन सभी देशों में, निम्न उपलब्धि से संबंध था।
अध्ययन ने यह भी खुलासा किया कि कुछ कारक पूरी तरह से राष्ट्रीय संदर्भ पर निर्भर करते हैं। उदाहरण के लिए, लिंग और शिक्षा के बीच का संबंध हर जगह एक जैसा नहीं था। भारत, केन्या और तुर्की जैसे देशों में, पुरुषों के सोलह या उससे अधिक वर्षों की शिक्षा पूरी करने की संभावना महिलाओं की तुलना में बहुत अधिक थी। इसके विपरीत, पोलैंड, स्वीडन और संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे देशों में, महिलाएँ इस स्तर तक पहुँचने की अधिक संभावना रखती थीं। जब शोधकर्ताओं ने पूरे वैश्विक जनसंख्या को देखने के लिए डेटा को संयोजित किया, तो अंतर पुरुषों के पक्ष में दिखाई दिया, क्योंकि जिन देशों में लिंग संबंधी असमानताएँ सबसे अधिक थीं, उनकी जनसंख्या बहुत बड़ी थी। यह इस बात पर प्रकाश डालता है कि "औसत" अनुभव इस बात पर बदल सकता है कि आप औसत देश को देख रहे हैं या औसत व्यक्ति को।
शायद आश्चर्यजनक रूप से, अन्य सभी कारकों को ध्यान में रखने के बाद, माता या पिता के साथ संबंध की विशिष्ट गुणवत्ता ने एकत्रित डेटा में शैक्षिक उपलब्धि के साथ कोई मजबूत, स्वतंत्र संबंध नहीं दिखाया। इसका मतलब यह नहीं है कि प्यार करने वाले माता-पिता महत्वपूर्ण नहीं हैं; बल्कि, यह सुझाव देता है कि एक गर्मजोशी भरे रिश्ते के प्रभाव परिवार की आय या स्थिरता जैसे अन्य कारकों के साथ जुड़े हो सकते हैं। जब शोधकर्ताओं ने उन व्यापक स्थितियों के लिए डेटा को समायोजित किया, तो स्कूली शिक्षा के वर्षों में माता-पिता की गर्मजोशी के अद्वितीय योगदान का अंतर कम स्पष्ट हो गया। इसी तरह, हालांकि बचपन का दुर्व्यवहार एक गंभीर आघात है, लेकिन शिक्षा के परिणामों के साथ इसका सीधा संबंध एक देश से दूसरे देश में इतना भिन्न था कि कोई एक वैश्विक पैटर्न उभरकर नहीं आया, जो यह सुझाव देता है कि स्थानीय सहायता प्रणालियाँ और सांस्कृतिक संदर्भ इस बात में बड़ी भूमिका निभाते हैं कि एक बच्चा कैसे उबरता है और अपनी शिक्षा जारी रखता है।
शोधकर्ताओं ने यह परीक्षण करने के लिए सावधानी बरती कि उनके निष्कर्ष कितने पुख्ता हैं, यह देखते हुए कि क्या अनकहे कारक इन परिणामों की व्याख्या कर सकते हैं। उन्होंने पाया कि बचपन की वित्तीय कठिनाइयों और कम शिक्षा के बीच का संबंध इतना मजबूत था कि इसे खारिज करने के लिए किसी बहुत शक्तिशाली, अनकहे कारक की आवश्यकता होगी। यह इस विश्वास को पुख्ता करता है कि बचपन के आर्थिक संघर्ष वास्तव में वैश्विक स्तर पर शैक्षिक असमानता का एक प्राथमिक चालक है। अध्ययन निष्कर्ष निकालता है कि जबकि कारकों का विशिष्ट मिश्रण एक राष्ट्र से दूसरे राष्ट्र में बदल सकता है, आर्थिक स्थिरता और अपनेपन की भावना का मौलिक महत्व, यह देखने की कहानी में एक सार्वभौमिक सूत्र बना हुआ है कि किसे सीखने और बढ़ने का अवसर मिलता है।
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