Comparison of Peyton’s Four-Step Approach and Halsted’s ‘See One, Do One’ Method for Teaching Basic Surgical Skills: A Randomised Study Assessing Long-Term Retention in a Pakistani Medical School”
In uno studio randomizzato condotto su studenti di medicina pakistani, l'approccio in quattro fasi di Peyton ha dimostrato una ritenzione a lungo termine e una prestazione nelle abilità chirurgiche di base significativamente superiori rispetto al metodo "Vedi uno, fai uno" di Halsted, nonostante richieda un maggiore investimento di tempo nell'insegnamento.