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📄 scienze sociali

Distinct Cognitive Linguistic Profiles in Struggling Elementary School Learners

Questo studio identifica tre distinti profili cognitivo-linguistici tra gli studenti della scuola primaria con difficoltà persistenti nella lettura e nella scrittura, dimostrando che difficoltà accademiche simili possono derivare da diversi meccanismi sottostanti che coinvolgono le abilità semantiche, la consapevolezza fonologica e le funzioni neurocognitive, supportando così la necessità di una valutazione e di un intervento orientati ai meccanismi.

Shelly Lagus, Debora Maria Befi-Lopes2026-08-10
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Relational Neurogovernance in Africa: Harambee, Botho, and Zambian Humanism as Foundations for Governing Neural Data and Brain–Computer Interfaces

Questo articolo propone l'African Relational Governance Framework (ARGF), che adatta i meccanismi di regolamentazione delle neurotecnologie globali ai contesti africani radicandoli nelle filosofie relazionali di Harambee, Botho e dell'Umanesimo Zambiano per affrontare meglio i danni collettivi e allinearsi agli strumenti continentali esistenti.

Edward Musole2026-08-10
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Emotion Dysregulation, Weight Self-Stigma, Body Dissatisfaction, and Self-Compassion in Disordered Eating Attitudes: A Serial Mediation Study Among Bangladeshi University Student

Questo studio sugli studenti universitari bengalesi rivela che gli atteggiamenti alimentari disordinati sono guidati principalmente dalla insoddisfazione corporea, la quale è influenzata sequenzialmente dalla disregolazione emotiva e dallo stigma del peso, mentre l'autocompassione funge da fattore protettivo mitigando l'insoddisfazione corporea.

Md. Faisal Ahmed, Siam Ibna Hasnat, Kawser Taslima Hoque Sweety2026-08-10
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Acculturative Stress of Chinese Students in the Multicultural Classroom: A Qualitative Study

Questo studio qualitativo condotto su 25 studenti cinesi in un'aula multiculturale presso un'università cinese rivela che il loro stress da acculturazione deriva dalla co-occorrenza interrelata e intensiva di fattori di stress legati alla lingua straniera, alla valutazione sociale e all'incertezza ambientale, i quali sono ulteriormente influenzati da differenze individuali quali l'autoefficacia nell'inglese e la preoccupazione per la propria immagine sociale.

Huan Zhang, Yanjun Wang2026-08-10
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Multilevel Determinants of Academic Performance and Subject Interest among Public University Students in Bangladesh

Questo studio condotto su 1.910 studenti di scienze all'ultimo anno in 20 università pubbliche in Bangladesh rivela che il rendimento accademico è determinato da distinti fattori individuali e istituzionali a seconda che gli studenti abbiano o meno interesse per la propria materia, con gli studenti interessati che beneficiano maggiormente delle abitudini personali e dei dati demografici, mentre gli studenti non interessati che si affidano maggiormente alla qualità dell'insegnamento e al supporto istituzionale.

Nupur Paul, U. K. Majumder, Dulal Chandra Roy2026-08-10
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When humour harms: Teacher humour and the development of students’ psychological well-being

Questo studio longitudinale multilivello condotto su studenti tedeschi del nono anno di scuola media rivela che l'umorismo degli insegnanti non è universalmente benefico, poiché l'umorismo aggressivo e non pertinente alla materia influisce negativamente sul benessere psicologico degli studenti, mentre l'umorismo pertinente alla materia e quello autoironico non mostrano benefici a lungo termine affidabili.

Hassan Banaruee, Sonja Bieg2026-08-10
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Negotiating Care in Digital Environments: Self-Care Practices, Health Knowledge, and Cyberchondria. A Netnographic Exploration

Questo articolo impiega una prospettiva sociologica e metodi netnografici per ricontestualizzare la cibocondria non semplicemente come un atto individuale di ricerca ansiosa sulla salute, ma come un processo collettivo in cui gli utenti sulle piattaforme digitali negoziano la vulnerabilità, costruiscono la conoscenza sanitaria e condividono l'assistenza attraverso la narrazione autobiografica e la valutazione morale.

Giuseppe Michele Padricelli, Valentina D'Auria2026-08-10
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Beyond Relational Ethics: A Developmental Framework for Teaching Contextual Therapy

Questo articolo propone un quadro di sviluppo strutturato in tre fasi per affrontare la sottorappresentazione della Terapia Contestuale nella formazione in terapia matrimoniale e familiare, integrando metodi didattici, esperienziali e riflessivi per migliorarne l'insegnamento e l'applicazione clinica.

Phyllis Swint, Rikki Patton, Gabrielle Maloney, Grant Morales, Samantha Hershey, Brittni Deadrick2026-08-10