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📄 scienze sociali

Talking With the Book, Not Just at Children: A Cluster-Randomized Trial of Dialogic Reading in Luganda Primary 1 Classrooms

Questo studio randomizzato a cluster condotto nelle classi di prima elementare in Uganda dimostra che l'implementazione di tecniche di lettura dialogica utilizzando materiali familiari in lingua Luganda migliora significativamente il vocabolario e la comprensione dell'ascolto dei bambini rispetto all'istruzione tradizionale, evidenziando il valore del trasformare i libri in spazi di conversazione condivisi per sostenere lo sviluppo del linguaggio.

David Kabugo2026-07-05
📄 scienze sociali

Adaptive Emotion Regulation and Coping Strategies as Correlates of AI-Based Mental Health Support Acceptability among University Students

Questo studio su 100 studenti universitari rivela che gli individui che utilizzano strategie di regolazione emotiva adattiva e il coping focalizzato sul problema hanno maggiori probabilità di accettare il supporto per la salute mentale basato sull'IA, con la rielaborazione cognitiva e l'attivazione comportamentale che fungono da mediatori chiave in questa relazione.

Vidushi Choudhary, Mithi Shukla, Tara Chand, Angel Selvaraj, Rati Khurana, Navkiran Kalsi, M I Jawid Nazir2026-07-05
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Institutional and ecological factors shaping community participation in tourism under the Belt and Road Initiative in China and Madagascar

Questo studio impiega un quadro istituzionale-ecologico per confrontare la Cina e il Madagascar nell'ambito della Belt and Road Initiative, rivelando che la superiore partecipazione comunitaria della Cina nel turismo deriva dalle sue innovazioni istituzionali incrementali e dall'etica confuciana adattiva, mentre il minore coinvolgimento del Madagascar è ostacolato dalla dipendenza dal percorso e dai conflitti culturali, offrendo così spunti strategici per far avanzare il turismo sostenibile e gli obiettivi SDG nel Sud del mondo.

Hu Beiming, Samba Emma MIANDRISOA2026-07-04
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What are the Social Determinants That May Affect Access to Clinical Psychology Training?

Questo studio retrospettivo su 2.044 candidati al programma di DClinPsy dell'Università di Hertfordshire ha rilevato che, sebbene la maggior parte dei fattori di svantaggio infantile non abbia predetto gli esiti di selezione, un numero limitato di fattori specifici ha influenzato le ammissioni, suggerendo che i processi di ammissione contestuali possano aiutare efficacemente a selezionare tirocini che rappresentino meglio una società diversificata.

Shaunak Deshpande, Shalmali Deshpande, Rowan Tinlin-Dixon2026-07-03
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Why Is Hate Graffiti Proportionately Less Reported in Minority Neighborhoods? Local Organizations and the Broader Community Engagement in Seattle

Nonostante l'aspettativa che i graffiti d'odio verrebbero segnalati in modo sproporzionato nei quartieri delle minoranze, i dati di Seattle rivelano la tendenza opposta perché i residenti in queste aree, sostenuti dalle organizzazioni locali, sono fortemente impegnati nel segnalare il più diffuso graffito non d'odio che percepiscono come una minaccia per l'identità della loro comunità.

Dafeng Xu2026-07-03
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Effect of the BOPPPS-PBL teaching model on clinical pharmacotherapeutics education for four-year pharmacy undergraduates in Central China: a non-randomized controlled study

Questo studio controllato non randomizzato dimostra che il modello didattico BOPPPS-PBL supera significativamente l'apprendimento tradizionale basato sulla lezione frontale nel potenziare la padronanza delle conoscenze, il pensiero critico, le capacità di problem-solving e l'efficienza didattica per gli studenti universitari di farmacia nell'ambito dell'educazione alla farmacoterapica clinica.

Fangying Si, Xue Ying, Xiaojing Lu, Kelei Guan2026-07-03
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Sustainable Development Without Consent? FPIC and Indigenous Communities in the Chittagong Hill Tracts

Questo studio rivela che il fallimento sistematico nell'implementazione del Consenso Libero, Preventivo e Informato (FPIC) per le comunità indigene nelle Chittagong Hill Tracts del Bangladesh, nonostante l'Accordo di Pace del 1997, perpetua la spoliazione delle terre e mina gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile chiave, rendendo necessari meccanismi legalmente vincolanti per una genuina autodeterminazione indigena.

Dilruba Sharmin, Md Jahangir Alam, Md Sakibul Islam Sakib2026-07-03
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Configurational Pathways to Olympic Inclusion: A Fuzzy-Set Qualitative Comparative Analysis Method

Questo studio impiega l'analisi comparativa qualitativa basata su insiemi fuzzy (fsQCA) per dimostrare che l'inclusione olimpica per gli sport emergenti è determinata da specifici percorsi configurazionali di molteplici fattori — in particolare la frequenza delle competizioni internazionali — piuttosto che da una singola variabile indipendente, offrendo spunti strategici per le organizzazioni sportive che ricercano il riconoscimento.

Zhuang Yongbin, Kim Sungmin2026-07-03
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Rethinking Access to Sexual and Reproductive Health Services for Young People with Disabilities in Zimbabwe

Questo studio sostiene che migliorare l'accesso alla salute sessuale e riproduttiva per i giovani con disabilità in Zimbabwe richieda il passaggio da un approccio ai servizi centrato sulle barriere a un approccio centrato sulla comunità che costruisca la "competenza SRHR" — definita da sei dimensioni, tra cui il riconoscimento, la conoscenza inclusiva e la proprietà collettiva — per favorire ambienti in cui le comunità sostengano attivamente la cittadinanza sessuale e il benessere di questi giovani marginalizzati.

Choolwe Mphanza Muzyamba2026-07-03
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Exploring the Relationships Among perceived school support, teacher efficacy, and teachers’ attitudes towards inclusive practice in Bangladesh: A Structural Equation Modeling Approach

Questo studio utilizza la modellazione di equazioni strutturali in Bangladesh per rivelare che, sebbene il supporto scolastico percepito non influenzi direttamente gli atteggiamenti degli insegnanti verso l'istruzione inclusiva, esso plasma significativamente tali atteggiamenti indirettamente attraverso il potenziamento dell'autoefficacia degli insegnanti.

N.A.M. Faisal Ahmed, Mst. Anamika Yeas Yeasmin, Md. Sajib Hossain, Fowjia Fariha, Md. Shahidul Islam, Mohammad Ali, Moha (…)2026-07-03