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Ending an AI Companionship: Consumer Exit, Relational Vulnerability and Duties of Transition

Questo articolo propone un quadro di transizione fondato sul diritto dell'Unione Europea in materia di protezione dei consumatori e dei dati per affrontare le vulnerabilità relazionali derivanti dalla fine della compagnia con l'IA, spostando la responsabilità di una partenza efficace e del recupero dei dati dal consumatore all'architettura del servizio, piuttosto che fare affidamento su diagnosi di attaccamento o promesse di continuità.

Christophe Boeraeve2026-09-23
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Healthcare AI Ethics in Real-World Implementation: Implementation Findings as Ethical Evidence and Cross-Dimensional Alignment

Questo studio dimostra che i risultati dell'implementazione dell'IA nell'assistenza sanitaria nel mondo reale costituiscono un'evidenza etica critica, rivelando che una governance responsabile richiede un "allineamento cross-dimensionale" in cui l'inquadramento etico, la responsabilità e le risposte affrontino praticamente le condizioni socio-tecniche che producono rischi e oneri.

Kitty Balazadeh, Jens Nygren, Fábio Gama, Manoella Antonieta Ramos, Thomas Ploug, Petra Svedberg2026-09-23
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Systems Analysis of Actor Perceptions on Collaborations Within a Philippine Regional Innovation System

Questo studio impiega un framework di pensiero sistemico per analizzare il Sistema di Innovazione Regionale delle Visayas Occidentali nelle Filippine, rivelando una rete dominata da governo e accademia con una debole integrazione tra industria e comunità che riflette un ecosistema della Quadruple Helix in una fase iniziale, ostacolato da silos strutturali e dipendenze culturali piuttosto che da isolati fallimenti prestazionali.

Olive Joy Abing, Primo G. Garcia, Magdaleno R. Vasquez, Kevin Christopher L. Go, Leo Mendel D. Rosario2026-09-23
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Beyond Debits and Credits: Rethink Pedagogical Models in Accounting Literacy for Non-Financial Students - A Systematic Review

Questa bozza di revisione sistematica suggerisce che modelli pedagogici alternativi e attivi possano migliorare l'alfabetizzazione contabile per gli studenti non finanziari collegando i concetti a compiti pratici, ma conclude che le prove attuali rimangono incomplete ed eterogenee dal punto di vista metodologico, impedendo affermazioni definitive sulla superiorità di un approccio specifico.

Nisi Thusi2026-09-23
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Story and essential meaning dynamicsin Bangladesh’s July 2024 Student-People’s Uprising

Analizzando oltre 500.000 commenti di YouTube da luglio ad agosto 2024, questo studio rivela come il sentimento pubblico durante la Rivolta degli Studenti e del Popolo in Bangladesh si sia evoluto da un panorama dominato da emozioni negative e violenza verso uno di speranza e giustizia, caratterizzato da una significativa correlazione negativa tra i decessi durante le proteste e la felicità dei commenti e da un cambiamento discorsivo finale dalla protesta alla giustizia.

Tabia Tanzin Prama, Christopher M. Danforth, Peter Sheridan Dodds2026-09-23
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Exploring identity conflict for widening access students during early experiences at medical school: an interpretative phenomenological analysis

Attraverso l'analisi fenomenologica interpretativa, questo studio esplora come l'ampliamento dell'accesso permetta agli studenti di medicina di navigare i conflitti d'identità tra i propri background diversificati e gli stereotipi percepiti dello studente di medicina, rivelando che mentre alcune strategie, come la formazione di sottogruppi sociali, aiutano a gestire tali tensioni, altre, come nascondere la propria identità, possono danneggiare significativamente il benessere.

Anna Harvey Bluemel, Bryan Burford2026-09-23
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Artificial Intelligence in Mathematics Education: University Students’ Perceptions and Challenges in Sub-Saharan Africa

Questo studio, basato sul Modello di Accettazione della Tecnologia, rivela che, sebbene gli studenti universitari in Ghana percepiscano gli strumenti di IA come altamente benefici per l'apprendimento della matematica, essi affrontano sfide significative, tra cui la mancanza di supporto istituzionale e le preoccupazioni per il declino delle abilità di calcolo mentale, con percezioni di tali sfide che variano in base al genere e all'esperienza con l'IA.

Francis Ohene Boateng, Isaac Davor2026-09-23
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Human–GenAI Interaction in Higher Education: A Multi-Agent Fuzzy Delphi Framework for Co-Creative Environmental Learning

Questo studio introduce un nuovo framework fuzzy Delphi multi-agente umano-GenAI per modellare e ottimizzare empiricamente l'apprendimento ambientale co-creativo nell'istruzione superiore, rivelando come le interazioni orchestrate tra educatori e diversi sistemi di IA favoriscano il pensiero sistemico, il coinvolgimento e le strategie di apprendimento adattivo attraverso tre cicli di interazione iterativi.

Amirali Boroumand, Mohammad Javad Amiri2026-09-23
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Invisible Inequality in Peer–AI–Peer Interaction: Rethinking Inclusion in Digital EFL Classrooms

Basandosi sulla Teoria Socioculturale, questo studio qualitativo rivela che le interazioni Peer-AI-Peer nelle classi digitali EFL generano disuguaglianze epistemiche invisibili in cui i pari esperti dominano la costruzione della conoscenza mediata dall'IA, suggerendo che la vera inclusione richieda uno spostamento del focus dal mero accesso tecnologico verso un impegno equo e il ruolo strategico dello scaffolding esperto nel sostenere l'apprendimento collaborativo.

Van Huong Nguyen, Minh Tuan Dang, Anh Tuan Nguyen, Nhu Huong Nguyen2026-09-23
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The Impact of Agentic Verbal Expression in Companion Chatbots on User Satisfaction: An Explanatory Sequential Investigation

Utilizzando un disegno mixed-methods sequenziale esplicativo, questo studio dimostra che i chatbot compagni che esprimono punti di vista indipendenti aumentano significativamente la soddisfazione dell'utente rispetto a quelli che mostrano un accordo compiacente, un reperto supportato da temi qualitativi tra cui l'auto-espansione, la presenza sociale, la tensione dialogica percepita, la sincerità e l'antropomorfismo.

Zhaohang Cao, Jaehwan Lee, Zibin Chen2026-09-22