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Blended learning in histology education: implementation and evaluation of an integrated digital course – a mixed-methods study

Questo studio a metodi misti dimostra che l'implementazione di un corso di apprendimento integrato digitale e blended per l'istologia presso la University of Applied Sciences Campus Vienna ha migliorato significativamente le prestazioni d'esame e la soddisfazione degli studenti rispetto alla coorte precedente, evidenziando i benefici educativi della combinazione strategica di modalità digitali complementari per supportare l'apprendimento autodiretto.

Lisa Greutter, Nina Zila, Kathrin Riegler, Theresa Freiberger, Priska Felderer, Michaela Macho, Michaela Hassler2026-09-22

📄 scienze sociali

Child poverty as a relative condition: cross-national evidence on material deprivation and children's subjective well-being in 35 countries

Analizzando i dati di 92.921 bambini in 35 paesi, questo studio rileva che, sebbene la deprivazione materiale riduca costantemente il benessere soggettivo dei bambini, l'impatto negativo di ogni deprivazione aggiuntiva è significativamente più forte nei paesi in cui la deprivazione è rara, supportando una comprensione relativa piuttosto che assoluta della povertà infantile.

Josivaldo De Souza-Lima, Dilan Galeano-Rojas, Pedro Valdivia-Moral, Andrés Godoy-Cumillaf, Eugenio Merellano-Navarro, Cl (…)2026-09-22

📄 scienze sociali

Gap Between Self-Perception and Actual Performance in the Digital Competence of University Faculty

Questo studio su 168 docenti universitari in Colombia rivela un divario significativo e uniforme tra l'elevata competenza digitale percepita dagli insegnanti e la bassa prestazione effettiva, dimostrando che i sondaggi basati sull'autovalutazione sono inaffidabili per identificare i bisogni formativi e sottolineando l'urgente necessità di valutazioni basate sulle prestazioni.

Jorge Luis Rodríguez Zúñiga, Emiro de la hoz franco, Alba Rut Pinto, Mireia Usart Rodriguez2026-09-22

📄 scienze sociali

Psychometric Evaluation of the Turkish Adolescent Version of the Multidimensional Digital Stress Scale: A Cross-Sectional Validation Study

Questo studio trasversale convalida la versione per adolescenti in lingua turca della Multidimensional Digital Stress Scale, dimostrando la sua robusta struttura a cinque fattori, l'elevata coerenza interna e l'idoneità per contesti di ricerca e di salute infantile, pur rilevando la necessità di ulteriori validazioni della sua affidabilità e della sua validità di criterio.

Damla Geckalan, Kayı Eliaçık2026-09-22

📄 scienze sociali

Organizational Image Reconstruction in the Iranian Higher Education System: A Mixed-Methods Analysis with Machine Learning Integration

Questo studio a metodi misti sul sistema di istruzione superiore del Ministero della Scienza, della Ricerca e della Tecnologia (MSRT) dell'Iran identifica la governance e le politiche educative come i principali motori della ricostruzione dell'immagine organizzativa, utilizzando un'integrazione innovativa di Modelli di Equazioni Strutturali e Gradient Boosting machine learning per convalidare tali risultati, pur riconoscendo i limiti nella generalizzabilità dovuti al suo design trasversale e a singola città.

Hesam Sheikhi Mehrabadi, Hossein Sadeghi, Mojtaba Rafiei, Mehrdad Bayat2026-09-22

📄 scienze sociali

Gender Mainstreaming in Sustainability Science and Climate Policy Instruments

Questo articolo sostiene che, sebbene l'integrazione della prospettiva di genere sia onnipresente negli strumenti di politica climatica e di sostenibilità, essa rimanga spesso retorica o procedurale piuttosto che trasformativa, fallendo nel soddisfare standard di uguaglianza sostanziale poiché trascura la concreta redistribuzione di risorse, autorità, cura e diritti.

Hamza Khan2026-09-22

📄 scienze sociali

Death, Games and Play: A Metaphorical-Relational Model

Questo articolo sostiene che l'aggrovigliamento metaforico tra i giochi e la morte offra un quadro relazionale per comprendere il morire come un sistema dinamico, suggerendo che sfruttare questo collegamento possa superare le attuali limitazioni sia nelle cure palliative che nel game design, reimmaginando il gioco come una pratica di cura vitale.

Laura Davies, Emma Reay2026-09-22

📄 scienze sociali

Trauma-Informed Practices in Nigerian Public Schools: Exploring Teachers' Awareness and Professional Development Needs

Questo studio qualitativo condotto su 20 insegnanti a Ibadan, in Nigeria, rivela che, sebbene gli educatori riconoscano il trauma degli studenti e si affidino all'empatia, essi manchino di una formazione formale e affrontino barriere sistemiche, evidenziando l'urgenza di uno sviluppo professionale e di un supporto istituzionale sostenuti dal governo per implementare pratiche basate sul trauma che siano culturalmente responsivi e sostenibili.

Habeeb Omoponle Adewuyi, Veronica B. Dwarika2026-09-22

📄 scienze sociali

Teacher Mindfulness and Professionalism: A PLS-SEM Study of In-Service Teachers in Indonesia

Questo studio PLS-SEM su 250 insegnanti indonesi in servizio rivela che la consapevolezza degli insegnanti predice significativamente la professionalità docente e, insieme alla professionalità, influenza la motivazione per la professione docente, supportando così l'integrazione della formazione basata sulla mindfulness nei programmi di sviluppo professionale.

Tiyas Abror Huda, Een Yayah Haenilah, Handoko Handoko, Mustofa Abi Hamid, Juliana Margareta Sumilat2026-09-22

📄 scienze sociali

AI-Aware but AI-Unprepared: The Curriculum Gap at a Health Sciences Higher Institution in Uganda

Nonostante dimostrino conoscenze adeguate dell'IA e atteggiamenti positivi, gli studenti delle scienze della salute in Uganda rimangono impreparati all'integrazione dell'IA a causa della mancanza di un curriculum strutturato, di politiche istituzionali e di una guida etica, insieme alle preoccupazioni circa il potenziale erosione del pensiero indipendente.

Kavuma Sharif, Nakidde Mayimuna2026-09-22

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