Developing a School-based Mindfulness Intervention for Delivery in Rwanda and Ethiopia: Cultural Adaptation through Knotworking
この質的研究は、ルワンダとエチオピアにおける、大規模なクラス規模や宗教的な感受性といった現地の制約に対処し、低リソース環境に適した実現可能なカリキュラムを開発するための、共同的な「ノットワーキング(結び目を作る作業)」のプロセスを通じた、文化的に適応させた学校ベースのマインドフルネス介入の共同創造について詳述している。