Facilitator-Mediated Versus AI-Mediated Problem-Based Learning in Pharmacology Education: A Quasi-Experimental Study Among Second Year Medical Students
136名の医学部2年生を対象としたこの準実験的研究では、ファシリテーター主導のPBL(問題解決型学習)とAI媒介型のPBLの両方が薬理学の知識を有意に向上させた一方で、ファシリテーター主導のPBLは批判的思考とグループダイナミクスにおいて優れた結果をもたらし、対照的にAI媒介型のPBLはリソースやディスカッションへのより良いアクセスを提供したことから、両のアプローチを組み合わせたハイブリッドモデルが医学教育において最も効果的である可能性が示唆された。