The EMPOWER Framework: A Multi-Level Approach to Enhancing English Medium Education in Multilingual Higher Education Contexts

EMPOWER 프레임워크에 대한 설명: 새로운 언어로 집 짓기

이 글은 "EMPOWER 프레임워크"라는 논문을 일상적인 언어로 쉽게 풀어서 설명한 것입니다. 개념을 시각화할 수 있도록 비유를 사용했습니다.

큰 그림: 새로운 언어로 집 짓기

대학교를 거대하고 북적이는 건설 현장이라고 상imagine 해보세요. 수십 년 동안 이 현장은 현지 설계도와 현지 자재(카자흐어와 러시아어)를 사용하여 지어져 왔습니다. 그런데 이제 정부와 대학 지도자들이 완전히 다른 언어인 영어로 집의 새로운 구역을 짓기로 결정했습니다. 그들은 이것을 "영어 매체 교육(English Medium Education, EME)" 구역이라고 부르고 싶어 합니다.

문제는 무엇일까요? 노동자(교사), 도구(교과서), 그리고 미래의 거주자(학생)들이 이 변화에 모두 준비되어 있지는 않다는 점입니다. 어떤 이들은 영어를 유창하게 하지만, 어떤 이들은 건설 기술은 알지만 언어는 모르고, 또 어떤 이들은 이제 막 배우기 시작하는 단계입니다.

이 논문은 건축가 팀(연구자들)이 현장 관리자(대학 지도자들)를 인터뷰하여, 왜 건설 작업이 때로는 순조롭고 때로는 혼란스러운지를 파악해낸 진단 보고서와 같습니다. 그들은 이 혼란을 해결하기 위해 EMPOWER 프레임워크라는 새로운 설계도를 만들었습니다.

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문제점: 왜 이렇게 어려운가?

연구자들은 단순히 "영어로 가르치자"라고 말하는 것만으로는 충분하지 않다는 것을 발견했습니다. 그것은 마치 사람들에게 축구화를 신고, 공을 가지고 있으며, 규칙을 알고 있는지 확인하지 않은 채 "자, 이제 다 같이 축구를 하자!"라고 말하는 것과 같습니다.

카자흐스탄의 대학교들은 "글로벌 클럽"에 가입하기 위해(국제화) 이러한 시도를 하고 있습니다. 하지만 연구 결과, 세 가지 주요 단계에서 문제가 발생한다는 것을 발견했습니다:

1. 조직 차원: 규칙과 건물 자체에 관한 것.
2. 교수 차원: 교사와 수업에 관한 것.
3. 학생 차원: 학습자와 그들의 미래 직업에 관한 것.

해결책: EMPOWER 프레임워크

연구자들은 EMPOWER라는 새로운 모델을 구축했습니다. 이것을 3층 사다리라고 생각해보세요. 꼭대기(성공적인 영어 매체 대학교)에 도달하려면 세 개의 칸을 모두 올라가야 하며, 이 칸들은 서로를 지탱해 줍니다.

1단계: 조직 차원 (기초와 규칙)

이것은 대학교 전체에 관한 것입니다.

• "국제적 야망": 지도자들은 세계 무대에서 돋보이고 싶어 합니다. 외국인 학생을 유치하고 해외 교원을 채용하고 싶어 합니다.
  • 비유: 이는 레스토랑 주인이 "우리는 5성급 국제 호텔이 되고 싶어요!"라고 말하며 파리에서 유명한 셰프를 고용하는 것과 같습니다. 하지만 정작 현지 직원들을 교육하거나 적절한 식재료를 사는 것을 잊어버립니다.
• 정책의 격차: 어떤 대학교는 영어 사용에 엄격한 규칙을 가지고 있는 반면, 어떤 곳은 규칙이 전혀 없습니다.
  • 비비유: 어떤 건물에서는 복도에서 반드시 영어를 써야 하지만, 옆 건물에서는 사람들이 원하는 대로 말합니다. 이는 혼란을 야기합니다.
• 인프라: 영어 교과서가 있는가? 컴퓨터는 제대로 작동하는가?
  • 비유: 어떤 학교는 현대적이고 신선한 영어 책이 가득한 도서관을 갖추고 있습니다. 반면, 어떤 학교는 오래된 러시아어 교과서를 단어 하나하나 그대로 번역하려고 애쓰고 있는데, 이는 농담을 다른 언어로 번역했을 때 의미가 통하지 않는 것처럼 본래의 뜻이 사라지게 만듭니다.

2단계: 교수 차원 (교사와 강의실)

이것은 강의실 안에서 일어나는 일에 관한 것입니다.

• 교사의 역설: 연구는 흥미로우면서도 좌절스러운 혼합 상황을 발견했습니다.
  • 젊은 교사들: 영어는 매우 잘하지만, 전공 과목(물리학이나 역사 등)에 대한 지식이 깊지 않을 수 있습니다.
  • 경력직 교사들: 전공 분야의 전문가는 뛰어나지만, 영어를 구사하는 데 어려움을 겪습니다.
  • 비유: 요리 수업을 상상해 보세요. 완벽한 케이크를 만드는 법은 정확히 알지만 영어로 단계를 설명하지 못하는 셰프가 있습니다. 반대로 영어는 완벽하게 구사하지만 케이크를 한 번도 구워본 적 없는 언어 교사가 있습니다. 두 사람 모두 혼자서는 수업을 완벽하게 진행할 수 없습니다.
• 훈련: 교사들이 받는 훈련은 종종 문법에만 집중되어 있으며, 제2외국어로 복잡한 주제를 어떻게 가르칠 것인가에 대한 내용은 부족합니다.
  • 비비유: 이는 운전자에게 새로운 도시의 지도를 주면서, 교통 상황을 헤쳐 나가는 법이 아니라 오직 핸들을 잡는 법만 가르치는 것과 같습니다.

3단계: 학생 차원 (학습자와 그들의 미래)

이것은 시스템에 들어오는 학생들에 관한 것입니다.

• "영어 전용"의 꿈 vs 현실: 학생들은 영어를 배우면 더 좋은 직업을 가질 수 있다고 생각하여 영어로 배우기를 원합니다.
  • 비유: 학생들은 영어를 배우는 것이 더 나은 삶을 위한 "황금 티켓"을 얻는 것이라고 생각합니다.
• 스트레스: 많은 학생이 영어를 어느 정도 안다고 생각하며 입학하지만, 강의실에 앉는 순간 교수의 말을 이해할 수 없다는 사실을 깨닫습니다. 그들은 스트레스와 혼란을 느낍니다.
  • 비유: 이는 얕은 물에서 첨벙거릴 줄만 알았는데, 갑자기 깊은 수영장에 던져진 것과 같습니다.
• 취업 시장의 의문: 지도자들은 다음과 같이 걱정합니다. "우리가 이 학생들을 영어로 가르친다면, 그들이 실제로 카자흐스탄에서 직업을 찾을 수 있을까?"
  • 비유: 이는 특정 유형의 비행기를 조종하도록 조종사를 훈련시켰는데, 정작 현지 공항에는 다른 유형의 비행기를 위한 격납고만 있는 것과 같습니다. 기술이 현지의 현실과 맞지 않을 수 있습니다 있습니다.

핵심 요약

이 논문은 대학교를 영어 사용 대학으로 만들기 위해 단순히 "스위치를 켜는 것"만으로는 불가능하다고 결론 내립니다. 그것은 시스템 전체의 개편을 필요로 합니다.

EMPOWER 프레임워크는 대학 지도자들을 위한 체크리스트입니다. 이것은 그들에게 다음과 같이 알려줍니다:

• 외국인 교사를 채용하는 데 그치지 말고, 현지 교사들을 훈련시키십시오.
• 영어 책을 사 오는 데 그치지 말고, 커리큘럼이 실제로 작동하는지 확인하십시오.
• 학생들을 영어로 테스트하는 데 그치지 말고, 그들이 실제로 전공 과목을 배울 수 있는지 확인하십시오.

만약 대학 지도자들(현장 관리자들)이 이 프레임워크를 사용한다면, 흔들리는 집을 짓는 대신, 사용되는 언어와 상관없이 학생, 교사, 그리고 시스템이 모두 함께 어우러지는 튼튼하고 안정적인 집을 짓기 시작할 수 있습니다.